Eğitim Yöneticilerinin Değer Eğitimi ve Uygulamalarına İlişkin Görüşleri: Nitel Bir Çalışma

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı eğitim yöneticilerinin değerler eğitimi ve uygulamalarına ilişkin görüşleri doğrultusunda bir değerlendirme yapmaktır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımlarına uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 16 eğitim yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak 6 açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler betimsel analiz tekniğinden yararlanılarak çözümlenmiştir. Araştırma ile eğitim yöneticilerinin değerler eğitimi ile ilgili farkındalıklarının oluştuğu ve bunu olumlu algıladıkları, değerler eğitimi uygulamalarının okullarda farklı şekillerde gerçekleştirildiği, uygulamaların öğrencilere sorumluluk ve çevre bilinci kazandırdığı sonucuna ulaşılmıştır. Değerler eğitimi ve uygulamalarının etkinliğini artırmak için eğitim yöneticisi, öğretmen ve aile arasında iş birliğini artırıcı etkinlik ve eğitici programlar düzenlenebilir.

Beden Eğitimi ve Oyun Dersinde Eğitsel Oyunlarla Değerler Eğitimi

“…It is seen that mostly values education studies are conducted on teachers (Bayırlı et al, 2020;Ergin & Karataş, 2014;Karasu Avcı et al, 2020;Sayın, 2020;Kuzu, 2015;Karamustafaoğlu & Amanat, 2017;Batmaz & Erdoğan, 2019;Erbaş & Başkurt, 2020;Aktepe et al, 2020;İbret, Karatekin, & Avcı, 2015). Some studies are about administrators and teachers (Vatansever Bayraktar & Karakülçe, 2019;Yazar et al, 2017;Karakülçe, 2018;Gürhan, 2017;Yediyıldız, 2019); some studies are about candidate teachers (Kurtdede Fidan, 2016;Kıral & Dinçer, 2018). When the studies were examined, teachers stated that values education is important.…”