Eği̇ti̇m Bi̇li̇şi̇m Aği (Eba) İçeri̇k Modülündeki̇ Türkçe Dersi̇ İle İlgi̇li̇ Dokümanlar

Maden, Sedat; Önal, Aydın

doi:10.17943/etku.553517

Cited by 7 publications

(2 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Alanyazın incelendiğinde EBA platformunda yer alan ortaokul Türkçe dersi video dokümanlarının (Ateş, Çerçi ve Derman, 2015), EBA platformu dokümanlarının (Aktay ve Keskin, 2016), ortaokul Türkçe dersi videolarının Türkçe dersi öğretim programı ile uyumunun (İskender, 2016), matematik dersi içeriklerinin Dikişsiz Öğrenme ilkelerini karşılama durumunun (Poçan ve Yaşaroğlu, 2017), Sosyal Bilgiler dersi 6. ve 7. sınıf öğretim programında bulunan değerlerin EBA ortaokul e-dergi içeriğinde yer alma durumunun (Kılcan ve Üçarkuş, 2018), ortaokul öğretmen görüşlerinden hareketle EBA platformunun kullanım düzeyinin ( Kuyubaşıoğlu ve Kılıç, 2019), öğretmenlerin EBA platformuna yönelik tutumlarının (Varışoğlu, 2019), kavram haritaları ve infografiklerin analizini ve kullanımına dair öğretmen ve öğrenci görüşlerinin (Atıcı ve Karaçorlu, 2019), uzamsal becerilerle ilgili etkinliklerine dair ortaokul matematik öğretmenlerinin görüşlerinin (Ercan ve Kepceoğlu, 2019), ortaokul Türkçe dersi dokümanlarının (Maden ve Önal, 2020) ve sekizinci sınıf matematik dersi "Doğrusal Denklemler" konusunun EBA destekli öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına, akademik öz düzenlemelerine ve temel psikolojik ihtiyaçlarına etkisinin (Haskanlı, 2021) çalışıldığı araştırmalara rastlanmıştır. Sonuç olarak alanyazında EBA dokümanları içerisinden farklı içerikleri ele alan ve genellikle öğretmen ve öğrenci görüşlerinin alınarak değerlendirildiği çalışmaların mevcut olduğu görülmektedir.…”

Section: Eğitim Bilişim Ağı (Eba)unclassified

Evaluation of digital mathematics games in education information network (EBA) based on Bloom’s Taxonomy

Gunbas

ÖZTÜRK²

2022

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Eğitsel bilgisayar oyunları öğrencilerin öğrenmelerini, akademik başarılarını, motivasyonlarını artıran, öğrenim sürecine aktif katılımlarını sağlayan ve geleneksel ortamlara göre daha iyi problem çözme ortamları sunan öğrenme ortamlardır. Bu tür oyunların eğitime entegre edilmeden önce öğretim programıyla uyumlu bir hale getirilmesi ve değerlendirilmeleri gerekir. Bu sebeple, bu çalışmanın amacı ortaokul matematik dersi kapsamında Eğitim Bilişim Ağı (EBA) içeriklerinde yer alan matematik oyunlarının matematik öğretim programının hazırlanmasında yararlanılan Bloom taksonomisine göre değerlendirilmesidir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmış ve oyunları değerlendirmek için literatürden hareketle Bloom taksonomisine göre içerisinde oyun ve öğrenme mekaniklerini bulunduran rubrikler Arnob vd. (2015) çalışmasındaki sınıflandırmalar kullanılarak oluşturulmuştur. Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda, ilgili oyunların 5. ve 6. sınıf seviyesinde olduğu 7. ve 8. sınıf seviyelerinde oyunlara yer verilmediği, ilgili sınıf seviyelerinde yer alan oyunların yedi tanesinin “Sayılar”, 2 tanesinin ise “Geometri ve Ölçme” öğrenme alanına hitap ettiği görülmüştür. Bloom taksonomisine göre oluşturulan rubrikte yer alan oyun mekaniklerinden etkileşim, hikâye, yönerge, eğitme, simülasyon, dönüt, ödül-ceza ve durum mekaniklerini sağladığı, öğrenme mekaniklerinden çoğunluğun keşfetme, katılım, gerçek yaşam durum öğrenmesi ve deneme-yanılma mekaniklerini sağladığı görülmüştür. Ek olarak incelenen oyunların seviyelerden oluşmadıkları, grupla öğrenmeyi desteklemedikleri, mücadele barındırmadıkları, deney ve keşif ortamı sunmadıkları belirlenmiştir. Oyunlar genel olarak Bloom taksonomisine göre değerlendirildiğinde hatırlama, anlama ve uygulama basamaklarına orta düzeyde hitap ettiği, üst düzey öğrenme becerileri olan değerlendirme ve üretme basamaklarını sağlamadıkları görülmüştür.

show abstract

Section: Eğitim Bilişim Ağı (Eba)unclassified

Evaluation of digital mathematics games in education information network (EBA) based on Bloom’s Taxonomy

Gunbas

ÖZTÜRK²

2022

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Eğitim Bilişim Ağı (EBA) e-içerik modülünde; video, doküman, ses, görsel, haber, kitap, dergi ve infografik başlıkları altında eğitim materyalleri bulunmaktadır. Eğitim Bilişim Ağı üzerinde öğretmen ve öğrenciler arasındaki etkileşimi artırmak ve öğrenme süreçlerini desteklemek amacıyla basılı veya elektronik ortamlarda oluşturulmuş birbirinden farklı eğitim materyalleri doküman modülünde paylaşılabilmektedir (Maden & Önal, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Covıd-19 Pandemi Sürecinde İlkokul Öğrencilerinin Uzaktan Eğitimine İlişkin Görüşleri

DUBAN

2022

TAY Journal

View full text Add to dashboard Cite

Due to the COVID-19 pandemic in our country, the Ministry of National Education launched a free distance education system with a television and internet-based curriculum on March 23, 2020. Weekly course schedules were restructured in all schools at primary, secondary and high school levels, and necessary remedial education support was started to be provided over the Internet and television screens with EBA (Education Information Network). Within the scope of this research, it was aimed to determine the opinions of classroom teacher candidates on distance education of primary school students during the COVID-19 pandemic. This research includes the qualitative dimension of a study designed with mixed method. Within the scope of current study, in which criterion sampling, one of the purposeful sampling methods, was used, telephone interviews were conducted with classroom teacher candidates. The themes, sub-themes and categories created by following the qualitative data analysis process in the study were presented with direct quotations from the participants' views. In this study, it was revealed that the classroom teacher candidates thought that EBA TV was a good idea for students not to interrupt their education during the pandemic process and they had a positive perspective by stating that this application was successful in general. In addition, it was concluded that it is difficult to motivate students for the lessons in the distance education process, it is difficult to concentrate their attention, the responsibilities of teachers and parents increase, and especially the anxiety levels of parents increase. One of the results of the study is that distance education is not suitable for the developmental characteristics of primary school students and is inadequate especially in meeting the socialization needs of children.

show abstract

Opinions of Turkish Teachers on Online Text Processing Process

Maden

Önal

2022

Ana Dili Eğitimi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmada uzaktan (çevrim içi) metin işleme süreci ile ilgili Türkçe öğretmenlerinin görüşleri tespit edilerek değerlendirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni uygulanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Giresun ili merkez ilçesinde görev yapan ve uzaktan eğitim uygulayan 32 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırmada öğretmenlerin ortaya koydukları görüşler ilk olarak betimsel analizle genel bir çerçevede tasnif edilmiş, daha sonra içerik analizi ile derinlemesine kategorilere ayrılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin uzaktan (çevrim içi) metin işleme süreciyle ilgili olarak elektronik materyaller ve dijital platformlar üzerinden öğrencileri metne hazırlamayı tercih ettikleri görülmüştür. Yine uzaktan metin okunurken öğretmenlerin çeşitli okuma yöntemlerini kullandıkları ve dinleme metinlerini belli aralıklarla öğrencilere soru sorarak ve onların özet çıkarmalarını sağlayarak işlemeye çalıştıkları anlaşılmıştır. Öğretmenler metni uzaktan işledikten sonra öğrencilerin sözlü ifadelerini geliştirmek için hem hazırlıksız hem de hazırlıklı konuşmayı tercih etmektedirler. Öğrencilerin yazılı ifadeleri geliştirmek için ise farklı türde yazı yazdırma, metin etkinliklerini kullanma, yazma ödevi vb. çalışmalar yürüttükleri sonucuna varılmıştır.

show abstract

Eği̇ti̇m Bi̇li̇şi̇m Aği (Eba) İçeri̇k Modülündeki̇ Türkçe Dersi̇ İle İlgi̇li̇ Dokümanlar

Cited by 7 publications

References 6 publications

Evaluation of digital mathematics games in education information network (EBA) based on Bloom’s Taxonomy

Evaluation of digital mathematics games in education information network (EBA) based on Bloom’s Taxonomy

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Covıd-19 Pandemi Sürecinde İlkokul Öğrencilerinin Uzaktan Eğitimine İlişkin Görüşleri

Opinions of Turkish Teachers on Online Text Processing Process

Contact Info

Product

Resources

About