EFL Teachers’ Perceptions: Challenges and Coping Strategies of Integrated Skills Approach (ISA) Implementation at Senior High Schools in Aceh

Abstract

Integrated Skills Approach (henceforth ISA) is valuably considered to practice all language skills simultaneously with wide and various activities offered to expose learners to the real communicative purpose. This research aims to find out teachers’ perceptions of challenges and coping strategies in implementing ISA at their respective schools. The research participants were chosen by using purposive sampling, in which the information towards six English teachers from different Senior High School in Banda Aceh and Aceh Besar by using unstructured interviews. The findings revealed that generally, most teachers had positive perceptions towards ISA. Only one teacher’s face constrains in applying ISA. Furthermore, the teachers also faced challenges in applying integrated skills approach in the classroom, those are; students’ lack of vocabulary, school environment and facilities, and teachers’ difficulties in designing activity/material. Nevertheless, the teachers have their strategies to cope with those challenges such as; enriching vocabulary through flashcards, grouping students randomly, preparing their own material and equipment, motivating them by giving interesting short movies and games and expanding their knowledge more about integrated skills approach.

Using Ergonomics Based Instruction in Teaching English Language Integrated Skills

“…(2018),Pardede (2019), andAkmal et al (2020) confirm the importance of using natural and authentic materials in teaching and learning ELIS. Authentic communication cannot be achieved without the integration of the four EFL skills.…”

“…However, Akmal et al (2020) indicate that teachers can face challenges in teaching ELIS in the classroom. For example, the lack of students' vocabulary, school environment facilities, and teachers' problems in designing the activities and materials.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Flipbook Interaktif PMRI Berbasis Youtube untuk Meningkatkan Daya Tarik Siswa

“…Adapun kelebihan dari bahan ajar pembelajaran interaktif PMRI berbantuan youtube pada SPLDV yaitu video berisikan materi berupa teks, gambar, suara, animasi, musik dan video di dalam video pembelajaran, dan dapat diakses dimana saja dan kapan saja. Dengan menggunakan media pembelajaran berbantuan youtube ini juga dapat meningkatkan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran dikarenakan media video pembelajaran dapat membuat kesan pembelajaran yang menarik agi siswa (Akmal et al, 2020;Pham et al, 2020). Adapun kelemahan dari bahan ajar pembelajaran interaktif PMRI berbantuan youtube pada SPLDV yaitu memerlukan gadged dalam mengakses video pembelajaran dan memerlukan kuota/paket data dalam mengaksesnya.…”

Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Tema Berbagai Pekerjaan dengan Fun thinkers

“…Kelebihan dari penelitian ini adalah adanya media fun thinkers berbasis soal berpikir kritis dapat membantu siswa dalam melatih dan mengasah kemampuan berpikir kritis siswa karena dalam media ini disajikan soal-soal berbasis berpikir kritis (Bustami et al, 2018;Noviyanti et al, 2019). Selain itu, adanya media fun thinkers dapat meningkatkan semangat siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan baik karena dengan menggunakan media ini siswa dapat belajar sambil bermain (Akmal et al, 2020;Pham et al, 2020). Selain kelebihan yang telah disampaikan, kelemahan dalam penelitian pengembangan ini adalah media fun thinkers' yang telah dikembangkan masih hanya terpaku pada materi pada satu tema saja yaitu tema 4 tentang berbagai pekerjaan saja, sehingga dirapkan untuk terdapat penelitian yang serupa namun mencangkup materi yang lebih luas lagi…”