Eficiencia Terminal en programas de licenciatura, URACCAN Bilwi 1995 -2005

Abstract

Se estudió la Eficiencia Terminal en el período 1995 – 2005 en la URACCAN Bilwi, describiéndose algunos factores que inciden en el bajo porcentaje de titulación. La investigación realizada es cuantitativa. Tiene un carácter documental y descriptivo. Las técnicas aplicadas fueron la encuesta a los egresados y la revisión documental por medio de las estadísticas de registro académico. Entre los hallazgos se destaca que en la URACCAN Bilwi, de 1628 estudiantes que ingresaron durante el período estudiado se graduaron 752, lo que significa el 38% de índice de Eficiencia Terminal a pesar de los planes de seguimiento y atención implementados para agilizar los procesos de graduación. El estudio aporta el índice de eficiencia alcanzado, factores por los cuales los egresados no han logrado la Eficiencia Terminal, cómo se han facilitado las nuevas estrategias, así la propuesta de un conjunto de medidas correctivas para mejorar los índices de Eficiencia Terminal. SUMMARY Graduation rate was studied in the period 1995 - 2005 in URACCAN Bilwi, describing some factors that affect the low percentage of degree. The research is quantitative. It has a documentary and descriptive character. The techniques were applied through surveys to graduates and document review through academic registry statistics. Among the findings we emphasize that in the URACCAN-Bilwi, from a total of 1,628 students admitted during the period that was analyzed, 752 graduated, which means 38% of graduation rate, despite monitoring plans that were implemented to maximize the graduation processes. The study contributed to the efficiency rate achieved, factors why graduates have failed terminal efficiency, how we have facilitated new strategies as well as a proposal with a set of corrective measures to improve terminal efficiency rates.

Terminal Efficiency, Lag and Dropout in Cohorts from 2007 to 2014 of Dental Students at the University of Costa Rica

“…At the University of the Autonomous Regions of the Nicaraguan Caribbean Coast, the Nursing Degree reported an efficiency rate of 82.68%, while in Education Sciences, it was 81.08%, in contrast, the Intercultural Communication program had a rate of 13.33%. The high percentages in Nursing and Education Sciences carrers are due to the majority of students already working in the same field of study, so their degree represents better salary opportunities and job offers, which accelerates the graduation process (15). In Mexico, at the Instituto Tecnológico de Campeche, the area of Economic-Administrative Sciences reported a terminal efficiency of 26.6% (16), while in Nutrition, it was 68% (17).…”

“…En la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, la Licenciatura en Enfermería ha reportado un 82,68% y en Ciencias de la Educación un 81,08 %, en contraposición con la carrera de Comunicación Intercultural que presentó un 13,33%. Los porcentajes altos de las carreras de Enfermería y Ciencias de la Educación se deben a que la mayoría de estudiantes se encontraban laborando en el mismo campo de estudio, por lo que su título significaba mejores oportunidades salariales y de mejores ofertas de trabajo, por lo que son los que más agilizan el trámite de titulación (15). En México, en el Instituto Tecnológico de Campeche, en el área de Ciencias Económico -Administrativas, se ha reportado una eficiencia terminal de 26,6% (16) y en la Licenciatura en Nutrición un 68% (17), las carreras de Ingeniería Civil y de Ingeniería y Tecnología presentaron una eficiencia terminal de 57.1% y de 44.8%, respectivamente (18), y en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, la carrera de Ingeniería Química presentó un 19.59% (19).…”

Indigenizing and decolonizing higher education onNicaragua'sAtlanticCoast

“…Mestizos and Miskitos continue to dominate faculty and student cohorts, as do Spanish and Miskitu languages, leaving Creole, Mayangna, Rama and Garífuna populations, languages and issues less well represented and researched (Dennis & Herlihy, ). Degree completion rates are still too low and URACCAN researchers are constantly monitoring the institution's achievements and impacts (see for example Cunningham Kain, ; Hooker Blandford, ; García Solórzano & Tom, ; Herrera Siles, ).…”