“…El desarrollo de técnicas de estimación de frontera a finales de los años setenta, tales como el análisis de la envolvente de datos (dea, por sus siglas en inglés) (Charnes et al, 1978(Charnes et al, , 1979Banker et al, 1984) y el análisis de frontera estocástica (sfa, por sus siglas en inglés) (Aigner et al, 1977;Battese & Corra, 1977;Meeusen & Van den Broeck, 1977), condujo a una creciente literatura sobre la eficiencia en el contexto educativo. Instituciones educativas como las escuelas o las universidades se consideran organizaciones multiproducto generando una serie de salidas para varias entradas (Navarro-Chávez & Delfín Ortega, 2020). Los métodos de estimaciones de frontera se pueden utilizar para estimar funciones de costo o fronteras de producción para estas instituciones a partir de las cuales pueden ser obtenidas las estimaciones de eficiencia (Johnes et al, 2017).…”