Effects of Visuospatial Abilities on Learning Through 2D and Immersive Video

Abstract

La réalité virtuelle our l'apprentissage de la chirurgie grâce à son immersion offre une approche novatrice prsion. Cependant, son efficacité semble être influencée par l'aptitude visuo-spatiale (AVS) de l'utilisateur. Dans ce travail, nous avons étudié les avantages de la visualisation immersive sur l'apprentissage. Des étudiants en médecine de quatrième année (N=153) ont visionné une leçon de césarienne basée sur des enregistrements vidéos par un casque immersif ou un écran classique. Contrairement à nos attentes, le groupe immersif a obtenu des scores de rétention de connaissances inférieurs à ceux du groupe classique. Cependant, nous constatons que l'AVS est positivement corrélée à la rétention de connaissances dans le groupe immersif, obtenant des performances similaires au groupe classique lorsque l'AVS est élevée. Ces résultats informent sur l'apprentissage par la vidéo immersive : bien que l'immersion peut être une entrave pour la rétention des connaissances, cet effet semble moindre pour les étudiants ayant une AVS élevée.