Effects of the Maytiv positive psychology school program on early adolescents' well-being, engagement, and achievement

Shoshani, Anat; Steinmetz, Sarit; Kanat‐Maymon, Yaniv

doi:10.1016/j.jsp.2016.05.003

Cited by 81 publications

(73 citation statements)

References 69 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…En conclusión, y pese a las limitaciones encontradas, el presente estudio aporta los primeros hallazgos acerca de la relación entre el AP y el rechazo a la escuela. Además, se enmarca dentro de una línea de interés creciente en la actualidad como es la Psicología Positiva, centrada en el estudio de las emociones positivas y su influencia en el bienestar de la persona (Goodmon, Middleditch, Childs & Pietrasiuk, 2016;Leiva, George, Squicciarini, Simonsohn & Guzmán, 2016;Shoshani, Steinmetz & Kanat-Maymon, 2016).…”

Section: Discussionunclassified

El afecto positivo como factor protector del comportamiento de rechazo a la escuela

et al. 2018

View full text Add to dashboard Cite

Section: Discussionunclassified

El afecto positivo como factor protector del comportamiento de rechazo a la escuela

et al. 2018

View full text Add to dashboard Cite

“…The use of a control group in the study design provides some evidence of a causal influence between the understanding and use of character strengths and a variety of positive learning outcomes for students. Shoshani et al's (2016) evaluation of a multi-year and multicomponent positive education strength-based program reported significant gains after a year in the outcome measures of cognitive engagement, and grade point average (GPA). Effect sizes were moderate, and the program resulted in an average gain of 7% in standardized academic performance scores.…”

Section: Goal Interventionsmentioning

confidence: 99%

SEARCH: A Meta-Framework and Review of the Field of Positive Education

Waters

Loton

2019

Int J Appl Posit Psychol

View full text Add to dashboard Cite

This paper presents a data-driven, meta-framework to support evidence-based decisions for researchers and practitioners when designing, investigating and implementing positive education interventions: the SEARCH framework. SEARCH was developed through a two-stage process. Stage one comprised a large-scale bibliometric review and thematic grouping of topics based on natural language processing of over 18,403 positive psychology studies. Stage two involved action-research with ten schools testing the practical validity of the wellbeing themes identified in stage one with educators. The result of these two stages identified six overarching pathways to wellbeing that formed the SEARCH framework: 1) strengths, 2) emotional management, 3) attention and awareness, 4) relationships, 5) coping and 6) habits and goals. The aim of this current review paper was to examine the existing educational and psychology literature for evidence of whether each SEARCH pathway has been found to successfully foster student wellbeing. Seventy five peer-reviewed studies (total student N = 35,888) were reviewed from North America, Europe, the United Kingdom, Asia, Australia and New Zealand. Results demonstrate the value and applicability of the SEARCH framework. The comprehensive review conducted in this paper is then used to discuss current gaps in positive education research as well as present the utility of SEARCH as a framework to support positive education science and practice.

show abstract

“…Brainology adalah Pembelajaran berbasis pada otak, sedangkan pendekatan psikologi positif berhubungan dengan penggalian emosi positif, seperti bahagia, kebaikan, humor, cinta, optimis, baik hati, dan sebagainya. (Shoshani, Steinmetz, & dan Kanat-Maymon, 2016) melakukan penelitian dengan menerapkan program psikologi positif Maytiv pada 2517 orang siswa kelas 7-9 di sekolah menengah di pusat kota Israel. Hasilnya, para siswa yang diberikan intervensi psikologi positif menunjukkan peningkatan dalam kesejahteraan emosional (emotional subjective well-being), hubungan dengan teman sebaya, keterhubungan emosional, keterhubungan kognitif, dan prestasi akademik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Penerapan Cognitive Behaviour Therapy dalam Mengembangkan Kepribadian Remaja di Panti Asuhan

Aini

2019

Media Pengembangan Ilmu dan Teknik Dakwah

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan respon pelaksanaan “Pendekatan Brainology dan Psikologi Positif (CBT)” dalam mengembangkan kepribadian remaja putri yang berada di panti asuhan Aisyiyah Ronggowarsito Semarang. Penelitian ini melibatkan 30 responden remaja putri Panti Asuhan Aisyiyah sebagai subjek penelitian. Metodologi penelitian pada kajian ini adalah participatory action research. Metodologi ini merupakan salah satu model penelitian yang mencari sesuatu untuk menghubungkan proses penelitian ke dalam proses perubahan sosial. Perubahan sosial yang dimaksud adalah bagaimana dalam proses pemberdayaan dapat mewujudkan tiga tolak ukur, yakni adanya komitmen bersama dengan masyarakat dan adanya institusi baru dalam masyarakat yang dibangun berdasarkan kebutuhan. Sementara, untuk hasil dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis data, data yang sudah terkumpul dibuat dalam matriks, analisisi ini disebut analisis interaktif. Dalam matriks akan disajikan penggalan-penggalan data deskriptif sekitar peristiwa atau pengalaman masyarakat tertentu. Tahapan-tahapan analisisnya berupa pengumpulan data (data collection), reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), penarikan kesimpulan (conclutions). Hasil penelitian menunjukkan Program pengembangan kepribadian remaja putri yang berada di panti asuhan dengan pendekatan Cognitive Behaviour Therapy dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan perilaku subjek penelitian. Subjek penelitian melakukan interaksi sosial dengan baik, sehingga subjek penelitian tetap menjaga hubungan atau kontak sosial, sehingga subjek penelitian merasa tidak sendiri. Kepribadian remaja putri panti semakin berkembang menjadi lebih baik.

show abstract

Effects of the Maytiv positive psychology school program on early adolescents' well-being, engagement, and achievement

Cited by 81 publications

References 69 publications

El afecto positivo como factor protector del comportamiento de rechazo a la escuela

El afecto positivo como factor protector del comportamiento de rechazo a la escuela

SEARCH: A Meta-Framework and Review of the Field of Positive Education

Penerapan Cognitive Behaviour Therapy dalam Mengembangkan Kepribadian Remaja di Panti Asuhan

Contact Info

Product

Resources

About