Effects of philosophical ethics in early childhood on preschool children's social–emotional competence and theory of mind

Abstract

Although social–emotional learning (SEL) and ethics education are important, it remains a challenging issue to effectively implement these practices. In this study, a Philosophical Ethics in Early Childhood approach is proposed for developing children's social–emotional competence and Theory of Mind. To evaluate the effectiveness of this expanded intervention, an experiment was conducted by assigning 73 children aged 3–5 to an experimental group (N = 37) and a comparative group (N = 36). Parents and teachers completed Head Start Competence Scales, the Theory of Mind Inventory and parent and teacher questionnaires. Teacher and Child Interviews were conducted. According to the teachers’ reports, the experimental group children demonstrated significantly increased social–emotional competence skills and increased understanding of their own and others’ emotions compared to the comparative group children. This program includes games, extension activities, and dialogue to support children in deeply thinking about social and emotional dilemmas, sharing their ideas, and creating solutions.

Narrativas educativas en torno a la equidad de género en la primera infancia

“…La estructuración de los afectos en la primera infancia que incluye a las agentes educativas, puede considerarse igualmente una importante oportunidad para la interrogación y transformación de los estereotipos de género, dado que como aparecían en las narrativas de las agentes educativas, no hay diferencias significativas en estos primeros años en la expresión afectiva entre niños y niñas, y como lo han expresado Arda, et al, (2022) cuando los niños trabajan cooperativamente, se cuidan unos a otros y comprenden sus sentimientos, se sienten mejor consigo mismos y con sus compañeros y disfrutan aprendiendo, lo que propiciaría un entorno de aprendizaje seguro y de expresión subjetiva sin estereotipos de género para todas y todos.…”