Effects of interactive unplugged programming activities on computational thinking skills and student engagement in elementary education

Estratégias de aprendizagem colaborativa aplicadas no ensino e avaliação do pensamento computacional: uma revisão sistemática

“…[Wei et al 2021]. Observou-se nas pesquisas que implementaram um método quase-experimental que o engajamento e a cooperatividade foram maiores nas abordagens de AC [Li et al 2023a], [Wang 2023], [Li et al 2023c], [Garcia 2021]. Outro aspecto avaliado que obteve um ganho com a abordagem colaborativa aplicada foi a autoeficácia [Wei et al 2021], [Garcia 2021].…”

“…Outro aspecto avaliado que obteve um ganho com a abordagem colaborativa aplicada foi a autoeficácia [Wei et al 2021], [Garcia 2021]. As demais pesquisas também tiveram resultados positivos com ganho na performance cognitiva e habilidades do PC (pensamento algorítmico, criatividade, pensamento crítico, resoluc ¸ão de problemas) [Li et al 2023a], [Wang 2023], [Wei et al 2021], [Li et al 2023c…”

¿Cómo formar al profesorado en pensamiento computacional? Validación del Modelo 5PC

“…La utilización del mismo en la vida diaria no tiene por qué suponer la utilización de la tecnología. De hecho, hay dos estrategias principales para desarrollar el PC: las actividades desenchufadas, que señalan Li et al (2023) y las actividades de programación, que sí que requieren de la tecnología digital. Parece que si se quiere abarcar el PC en su totalidad, no se puede prescindir de ninguna de las dos.…”

“…Actividades desenchufadas: es una de las estrategias principales de aprendizaje del PC, junto a las actividades conectadas. Son actividades que apoyan la enseñanza y aprendizaje de la informática sin el uso de la tecnología, según Li et al (2023). Las más comunes consisten en juegos de cartas, de tablero y actividades de papel, tal y como explican Chen et al (2023).…”