Effects of Auditory Stimulation Therapy (SPS-S) in children with auditory attention deficits and central auditory processing disorder

Abstract

StreszczenieW Instytucie Fizjologii i Patologii Słuchu (IFPS) prowadzona jest terapia przeznaczona dla pacjentów z zaburzeniami koncentracji uwagi słuchowej oraz centralnymi zaburzeniami przetwarzania słuchowego. W niniejszej pracy przedstawione zostaną jej założenia, schemat postępowania diagnostycznego, terapeutycznego, wyniki badań pacjentów oraz analiza korelacji czynników psychologicznych i uzyskanych rezultatów.

Normative values of tests assessing central auditory processing disorder (CAPD) conducted on the Senses Examination Platform for children aged 6 to 12

“…Długi ton trwa 500 ms, a krótki ton -250 s. Zadaniem osoby badanej jest określenie długości tonów dla każdej sekwencji, np. długi-długi-krótki [15,21]. Podczas przeprowadzania badania jest rysowany wykres przedstawiający poprawność udzielanych odpowiedzi.…”

“…Wynikiem testu jest liczba poprawnie powtórzonych cyfr. Wynik informuje o stopniu dojrzałości centralnego układu słuchowego, sposobie przekazywania informacji między półkulami mózgu oraz specjalizacji półkul mózgowych dla przychodzących bodźców językowych [21]. Wyświetlany jest również procentowy zapis poprawnych odpowiedzi udzielonych przez pacjenta.…”

Stimulator of Skarzynski’s Polimodal Sensory Perception in the rehabilitation of children with auditory processing disorders - analysis of research results on the material of the Subcarpatian Center of Hearing and Speech „Medincus” in Rzeszów

“…Zastosowana modyfikacja dźwięków opierała się na filtracji górnoprzepustowej, bramkowaniu oraz zmniejszaniu natężenia dźwięku w lewej słuchawce. Zadaniem opracowanych algorytmów -dotyczących dźwięków i sposobu ich podawania -jest ćwiczenie uwagi słuchowej, stymulacja czynności ucha środkowego oraz procesów percepcyjno-motorycznych [30].…”

“…Kolejne dwie sesje zawierają elementy zarówno aktywne, jak i pasywne, które się przeplatają. W aktywnej części terapii dziecko wykonuje ćwiczenia stymulujące autokontrolę słuchową (czyta lektury szkolne do mikrofonu wbudowanego w słuchawki; pacjenci, którzy nie potrafią płynnie czytać, opowiadają historyjki przedstawione na obrazkach lub powtarzają za terapeutą zdania czy wierszyki), koordynację słuchowo-wzrokową oraz słuchowo-wzrokowo-ruchową [30]. Po każdej sesji pacjenci z badanej grupy byli kierowani na testy behawioralne: FPT, DPT i DDT.…”