Effectiveness of blended learning on improving medical student’s learning initiative and performance in the physiology study

Zhang, Xiaolan; Wen, Haixia; Li, Hui; Huang, Yujia; Lv, Chunmei; Zhu, Hui

doi:10.1080/2331186x.2023.2192150

Cited by 2 publications

(1 citation statement)

References 25 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Однак успішність була вищою у студентів, орієнтованих на розуміння курсу, ніж у тих, хто ставив за мету просте відтворення знань [62; 63]. У постпандемічному світі онлайн-навчання зайняло не тільки нові ніші, що відкрилися під час пандемії, а й залишило за собою важливу роль підтримки та доповнення офлайн-навчання [63]. Змішане онлайн/офлайн-навчання у курсі фізіології підвищує навчальну ініціативу та результативність студентів [64; 65].…”

Section: Tetiana Zaporozhets Lidiia Korovina Tetiana Sukhomlyn Analys...unclassified

Аналіз Підходів Та Методів У Навчанні Фізіології Студентів Медичних Університетів Різних Країн Світу

Запорожець,

Коровіна,

Сухомлин

2024

Health & Education

View full text Add to dashboard Cite

Статтю присвячено аналізу підходів до навчання фізіології студентів медичних університетів різних країн світу; проаналізовано методи, які найбільш доцільно використовувати у викладанні фізіології в Україні для вдосконалення ефективності освітнього процесу. Проведено бібліографічний, інформаційний та семантичний пошук джерел щодо підходів та технологічних методів, які застосовуються під час навчання фізіології у медичних навчальних закладах. Опрацьовано матеріали у базах даних PubMed, SCOPUS, Web of Science та Google Scholar. Виконано систематичний аналіз оригінальних досліджень та оглядів, опублікованих із 2000 до 2023 р. Статті були відібрані та перевірені згідно з інструкціями PRISMA. Сучасні методи викладання фізіології у медичній освіті включають такі основні види: лекції, практичні та лабораторні роботи, навчальні експерименти, кооперативне навчання, проблемно-орієнтоване навчання, навчання через спостереження, навчання на основі конкретних випадків (кейс-технології), перевернутий клас, командне навчання, навчання на основі моделювання, онлайн-навчання, опанування методів доказової медицини. Широке впровадження методів навчання, які зменшують взаємодію викладачів та студентів, збільшують відносний час самостійного навчання або навчання у студентському колективі, має позитивні боки, але несе низку ризиків. Зменшення тривалості керованого навчання, збільшення витрат часу на пошук вирішення навчальних завдань, збільшення ймовірності, що студент не отримує індивідуальної допомоги від викладача у складних питаннях, – ці та інші особливості інноваційних методів треба враховувати особливо уважно під час вивчення фундаментальних наукових дисциплін, які формують системне уявлення про біологічні процеси, але досвід та навички навчальної роботи у багатьох студентів ще недостатньо сформовані. Упровадження у медичну освіту проблемно-орієнтованого навчання викликало занепокоєння у медичному та науковому товаристві щодо ризику появи прогалин у фундаментальних знаннях фізіологічних процесів, що негативно впливає на здатність фахівця оцінювати нестандартні медичні ситуації. У відповідь на це Європейське фізіологічне товариство розробило навчальну програму з фізіології для студентів-медиків Physiological Objectives for Medical Students. Вона містить 10 розділів, які включають основні поняття фізіології, план вивчення систем організму та принципів їх регуляції. Аналіз досвіду використання різних методів навчання показує, що кожен із них має свої позитивні риси та недоліки. Більшість інноваційних методів орієнтовано на активізацію навчальної діяльності студентів, розвиток їхніх навичок командної роботи, формування аналітичних навичок, створення міжпредметних, системних знань. Але кожен із методів має також і недоліки, що унеможливлює його застосування як єдиного рекомендованого. Змішане навчання з використанням високотехнологічних методів інформаційного забезпечення, застосуванням віртуальних та модельних експериментів із метою повноцінної заміни експериментів на тваринах, актуалізації знань є рекомендованим і необхідним у сучасному світі.

show abstract

Section: Tetiana Zaporozhets Lidiia Korovina Tetiana Sukhomlyn Analys...unclassified

Аналіз Підходів Та Методів У Навчанні Фізіології Студентів Медичних Університетів Різних Країн Світу

Запорожець,

Коровіна,

Сухомлин

2024

Health & Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

COVID-19: Medical education from the point of view of medical students using the participatory Delphi method

Ortiz Riofrio,

Valdivieso-Andrade,

Acosta Masaquiza

et al. 2024

PLoS ONE

View full text Add to dashboard Cite

Background The COVID-19 pandemic has prompted a transformation of medical training. Although there were obvious medical education and social interaction challenges, e-learning presented some advantages, which may have generated medical curricula innovation and adjustments to novel technological methodologies. This study aims to generate consensuses among medical students regarding medical education provided during the pandemic in the resource-limited context of a Global South university. Methods The implementation of a participatory Delphi method included a recruitment campaign, training, constitution of Delphi panels and questions, and development of the Delphi exercises. Students from the second to the sixth year of medicine of a university in Quito, Ecuador, constituted two Delphi panels, developed questions about the education received during the pandemic, and answered them over 3.5 rounds. Findings Twenty-two medical students participated in the Delphi exercises about their perception of medical education during the COVID-19 pandemic. The analysis consisted of a total of 22 Delphi questions divided into five distinct categories: adaptations and innovations, curriculum and assessment changes, virtual clinical practice, time management, and mental health. The authors established high, medium, and low consensuses for analysis. Conclusions Consensuses were reached based on students’ academic year and focused on the changes in lecture delivery, the usage of new technologies, patient care skills, the impact of the educational routine, and the mental health of the COVID-19 pandemic. The way the pandemic affected medical education in the Global South set the stage for the need for a comprehensive review of tools, skills, and curricula for students from culturally diverse backgrounds. This study offers a highly replicable methodology to generate consensuses and introduce students to academic research.

show abstract

Effectiveness of blended learning on improving medical student’s learning initiative and performance in the physiology study

Cited by 2 publications

References 25 publications

Аналіз Підходів Та Методів У Навчанні Фізіології Студентів Медичних Університетів Різних Країн Світу

Аналіз Підходів Та Методів У Навчанні Фізіології Студентів Медичних Університетів Різних Країн Світу

COVID-19: Medical education from the point of view of medical students using the participatory Delphi method

Contact Info

Product

Resources

About