Efektivtas Model Kegiatan Belajar Mengajar Problem Based Learing Pada Mata Kuliah Teori Makro Ekonomi

Abstract

Kegiatan belajar merupakan salah satu kegiatan wajib yang ada setiap Universitas. Di lingkungan Universitas di berbagai negara quality teaching and learning menjadi fokus utama. Orang berusaha memberi inovasi berbagai pendekatan belajar mengajar yang efektif dikaitkan sesuai dengan keperluan proses kegiatan belajar mengajar dan harapan wali murid. Peningkatkan kualiatas serta hubungan kegiatan belajar dan mengajar di Universitas, khususnya pada jenjang strata program studi S1 di indonesia. Berbagai macam jenis metode kegiatan belajar mengajar Problem Based Learning (PBL) menjadi pilihan yang akan diterapkan dalam proses kegiatan belajar mengajar. Adapun tujuan dalam penelitan ini adalah sebagai berikut untuk mengetahui Efektivtas Model Kegiatan belajar mengajar PBL Pada Mata Kuliah Teori Makro Ekonomi. Penelitian eksperimen dengan menggunakan metode kelas ekperimen dan kelas kontrol, dimana kelas eksperimen menggunakan metode PBL dan kelas kotrol memakai metode ceramah dan diskusi. Analisis data Uji efektivitas pada penelitian ini iyalah dengan tahap analisis data nilai hasil tes kognitif mahasiswa dengan menggunakan T-test Dua Sampel Independen. Hasil penelitian nilai sig uji t memberikan hasil H1 tidak ditolak. Dari pernyataan tersebut terdapat tidak ada persamaan rata-rata nilai tes hasil belajar antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Hal tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar kelas eksperimen lebih baik daripada kelas control sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa Model Kegiatan belajar mengajar PBL efektiv diterapkan Pada Mata Kuliah Teori Makro Ekonomi.