Efektivitas metode guided discovery pada pembelajaran sains terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun

Sholeha, Vera

doi:10.21831/jpa.v8i1.26680

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Perkembangan bahasa anak usia dini terbagi dalam empat aspek diantaranya yaitu: menyimak, berbicara, membaca, serta menulis. Dari keempat aspek tersebut menyimak (listening) merupakan keterampilan paling awal sebelum anak bisa berbicara, membaca, dan menulis (Anggraini, 2019;Sholeha, 2019;Vera Sardila, 2015). Listening skill merupakan kegiatan mendengarkan secara aktif serta fokus untuk dapat memperoleh informasi, menangkap isi serta pesan yang disampaikan secara lisan (Anggraini, 2019;Vera Sardila, 2015).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Media Video Animasi untuk Meningkatkan Listening Skill Anak Usia Dini

Ariani

Ujianti

2021

PAUD

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya kemampuan peserta didik dalam menyimak (listening skill) suatu pembelajaran. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memaparkan proses pengembangan serta mendekripsikan kelayakan media video animasi untuk meningkatkan listening skill anak. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan (research and development/R&D). Subjek dalam penelitian ini menggunakan dosen ahli diantaranya dua dosen ahli materi dan dua dosen ahli media. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan data kuantitatif di konversikan menjadi data kualitatif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahapan analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Penelitian ini hanya sampai pada tahap pengembangan media. Analisis data menggunakan rumus CVI dan CVR. Berdasarkan analisis data validasi media video animasi diperoleh penilaian yang sudah dinilai oleh dosen ahli tersebut memperoleh nilai CVR adalah 1,00 dan CVI adalah 1,00, apabila dikonversikan dengan pedoman skala lima berada rentang skor 0,80-1,00 artinya validitas sangat tinggi. Dari hasil tersebut media video animasi layak untuk dilanjutkan uji efektivitas dalam meningkatkan listening skill anak. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa media video animasi ini sangat layak digunakan untuk mendukung pembelajaran dalam meningkatkan listening skill anak usia dini.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Media Video Animasi untuk Meningkatkan Listening Skill Anak Usia Dini

Ariani

Ujianti

2021

PAUD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Guided discovery, guru merencanakan suatu rangkaian pernyataan atau pertanyaan yang membimbing siswa, langkah demi langkah secara logis, membuat serangkaian penemuan yang mengarah ke tujuan yang telah ditentukan. Dengan kata lain guru memulai stimulus dan siswa bereaksi dengan terlibat dalam penyelidikan secara aktif sehingga menemukan respon yang tepat (Sholeha, 2019;Sunismi, 2015). Dalam pelaksanaan guided discovery learning, peserta didik diarahkan dan dibimbing oleh guru untuk menemukan konsep secara mandiri, sehingga pengetahuan yang dimiliki peserta didik adalah hasil penemuannya sendiri (Destrini et al, 2018;Parno, 2015;Ulfa et al, 2017).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Efektivitas E-Modul Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X

Kristalia

Yerimadesi

2021

JJPK

View full text Add to dashboard Cite

Materi larutan elektrolit dan nonelektrolit merupakan salah satu materi kimia yang bersifat abstrak dan sulit dipahami oleh siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis efektivitas e-modul larutan elektrolit dan nonelektrolit berbasis guided discovery learning terhadap hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan eksperimen semu dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi terdiri dari siswa kelas X MIPA dengan X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan X MIPA 4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara purposive sampling sehingga kelas sampel ditentukan oleh guru. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes dalam bentuk pilihan ganda terdiri dari 20 butir soal dan 5 pilihan jawaban yang valid, reliabel dan daya pembeda soal serta indeks kesukaran dengan kriteria baik. Tingkat efektivitas e-modul dianalisis dari hasil uji n-gain. Hasil n-gain yang diperoleh pada kelas eksperimen 0,6 sedangkan pada kelas kontrol 0,5 namun keduanya dalam kategori sedang. Sehingga e-modul larutan elektrolit dan nonelektrolit berbasis guided discovery learning efektif terhadap hasil belajar dengan kriteria tinggi dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Implikasi penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk mendapatkan pengalaman langsung bagi siswa.

show abstract

“…Metode discovery memberi kesempatan bagi anak untuk belajar sendiri dan dapat dipergunakan membantu mengembangkan keterampilan berpikirnya seperti dalam mengajukan pertanyaan dan menemukan jawaban yang berawal dari keingin tahuan anak (Musdalifah, Anas and Sadaruddin, 2020).Discovery dilakukan oleh peserta didik, sedangkan guru berperan sebagai pembimbing dalam melakukan penemuan. Metode ini mencoba membantu peserta didik agar peserta didik dapat belajar untuk belajar (Sholeha, 2019). Discovery adalah metode yang menyenangkan dan menarik untuk anak (Mulyadi, Mahfud and Pudyaningstyas, 2021).…”

Section: Metodologiunclassified

Upaya Meningkatkan Kemampuan Menemukan Kalimat Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Discovery

Hasibuan¹

2021

AlAthfal

View full text Add to dashboard Cite

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dapat meningkatkan kemampuan anak usia dini dalam menemukan kalimat utama paragraph yang diajar menggunakan metode discovery dengan siswa yang diajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan di TK Islamiyah Medan Tahun 2018/2019.Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subjek dalam penelitian ini yang berjumlah 44 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes diilakukan pada siklus I dan siklus II. Teknik analisis data dilakukan dalam dua tahap, pertama setelah data terkumpul, dan kedua setelah semua saat satu siklus terkumpul. Data yang dikumpulkan pada setiap observasi dan pelaksanakan siklus penelitian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil pengujian hipotesis diperoleh “dapat meningkatkan kemampuan menemukan kalimat utama paragraf pada anak usia dini melalui metode discovery di TK Islamiyah Medan”. Berdasarkan perhitungan ttabel pada taraf signifikansi 5 % adalah 4,46 1,99. Maka hipotesis alternatif diterima. Berarti antara variabel I dan variabel II terdapat perbedaan yang signifikan atau Ha diterima.

show abstract

Efektivitas metode guided discovery pada pembelajaran sains terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun

Cited by 5 publications

References 1 publication

Media Video Animasi untuk Meningkatkan Listening Skill Anak Usia Dini

Media Video Animasi untuk Meningkatkan Listening Skill Anak Usia Dini

Efektivitas E-Modul Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit Berbasis Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X

Upaya Meningkatkan Kemampuan Menemukan Kalimat Pada Anak Usia Dini Melalui Metode Discovery

Contact Info

Product

Resources

About