Efeitos do tempo de freqüência do pré-escolar do Programa Centro de Educação e Alimentação do Pré-Escolar sobre o desenpenho avaliado pelo "Instrumento II", adicional

Abstract

RESUMO: É estudada a influência do tempo de freqüência dos pré-escolares ao programa CEAPE sobre o desempenho de algumas tarefas cognitivas, perceptivas e de linguagem quando analisadas pelo "Instrumento Adicional de Avaliação do Desenvolvimento de Pré-Escolares" (IADPE-II). Os pré-escolares de 5 a 6 anos de idade, recém ingressados ("R") e com mais de seis meses de freqüência ("A") foram testados e retestados após um intervalo de 6 meses letivos. Os resultados obtidos com os testes iniciais discriminaram significantemente estes dois grupos de pré-escolares. O estudo dos incrementos obtidos quando avaliados pelo "Reteste" indicou que todos os grupos de estudo apresentaram incrementos significantes, embora os grupos recém ingressados "R" tenderam a obter maiores progressos que os respectivos grupos iniciais antigos "A". Os incrementos nos resultados obtidos pelo pré-escolar são maiores nos 6-7 meses letivos iniciais, o que poderá sugerir a necessidade da reestruturação das atividades de Recreação orientada em termos de ordenação crescente de aquisição mais complexa. UNITERMOS:Pré-escolares. avaliação. Criança, desenvolvimento. Programa CEAPE. INTRODUÇÃOA idade pré-escolar constitui um período de grande elaboração, a nível físico e psicológico 6 . Neste período, acentua-se ainda mais a importância de dois aspectos básicos e relacionados: alimentação adequada e estimulação ambiental a determinados processos psicológicos (cognitivos, perceptivos e outros).O desenvolvimento físico e psicológico ocorrido no período pré-escolar fornecerá os subsídios para outros importantes eventos futuros, tal como a escolarização. Entretanto, nem sempre a família do pré-escolar -especialmente as de baixo nível sócio--econômico -tem possibilidade de satisfazer plenamente estes aspectos levantados.

"Instrumento II" adicional de avaliação do desenvolvimento de pré-escolares: seu valor na discriminação de grupos etários

“…Foram também coletadas algumas informações sobre o nível sócio-econômico da família das crianças testadas, através de entrevista com a mãe ou responsável pela criança 6 . Para resumir os dados levantados, pode-se dizer, a grosso modo, que as crianças testadas foram provenientes de famílias de baixo nível sócio-econômico, em termos de renda familiar mensal bruta (cerca de 80% das famílias recebiam mensalmente entre 1 e 5 salários mínimos); de renda familiar mensal per capita (cerca de 80% das famílias variaram entre zero e 1 salário mínimo per capita); de escolaridade do pai e da mãe (em ambos os casos, aproximadamente 85% variaram entre primário incompleto e completo) e nível de prestígio ocupacional do chefe da família (88% dos casos variaram entre ocupações manuais não-especializadas e especializadas).…”