Efeitos da interferência contextual na aprendizagem de habilidades motoras em função de diferentes testes de retenção

40 anos da Pós-graduação da EEFE-USP: a sua contribuição para o avanço do conhecimento sobre o comportamento motor humano

“…Na mesma linha, foram obtidas evidências de que o alto nível de interferência contextual não afeta positivamente a aprendizagem de habilidades motoras mais do que os níveis moderado e baixo [48][49] . Também foi mostrado que o efeito da interferência contextual não é dependente da interação entre as di culdades funcional e nominal da tarefa, isto é, da experiência do praticante e da complexidade da tarefa [50][51] e, tampouco, do intervalo de aplicação do teste de retenção 52 . Entretanto, foi mostrado que em situação real de ensino-aprendizagem, no caso, habilidades motoras do judô, a sua aquisição é bene ciada pela combinação das práticas constante seguida de variada aleatória em comparação às práticas constante, variada por blocos e variada aleatória 53 .…”