Efeito do Ensino Médio no Ensino Universitário Brasileiro do Século XXI

Abstract

RESUMOO presente artigo aborda dois aspectos do ensino, no Brasil, associados ao ingresso de estudantes do nível médio nas universidades e à sua formação profissional. Inicialmente foram enfocados os critérios de ensino, avaliação e seleção adotados nas escolas de nível médio, com o objetivo de possibilitar o ingresso do maior número de estudantes nas universidades públicas. Na abordagem posterior, foram avaliados os estudantes ingressantes nas universidades e suas dificuldades na progressão ao longo do curso universitário, resultantes de deficiências de conhecimento básico sólido. Em consequência disso, enfocou-se a necessidade de mudanças dos recursos docentes nas universidades para suprir a estagnação estudantil decorrente de formação prévia deficiente e evitar a evasão universitária Palavras-chave: Didática; Pedagogia do Ensino Médio; Estudante Universitário. Efeito do Ensino Médio no Ensino Universitário Brasileiro do Século XXI ABSTRACTThis work describes two aspects of education in Brazil associated with: (1) entry of high school students into public universities and (2) vocational training. Initially, aspects of evaluation criteria and selection methods adopted by secondary schools were analyzed, with the aim of increasing the admission of students into public universities. Later, new university students were evaluated with respect to their difficulties in progressing in the university considering their disabilities and lack of basic training. It has been concluded that there has been a need for changes in university teaching resources in order to solve problems related to educational stagnation (given the poor education) and college dropout.Keywords: High School; Teaching Methods; undergraduate Student. * Autor para correspondência: bmsantos1@gmail.com IntroduçãoDe acordo com Piaget (1896Piaget ( -1980, o conhecimento é um processo que abrange a Filosofia, a Psicologia e a Sociologia na busca de compreender o desenvolvimento intelectual humano. Assim, essa teoria procura integrar a construção do conhecimento por meio de estruturas cognitivas do indivíduo e o seu meio ambiente, tendo em vista a consolidação dos pensamentos. Nesse sentido, a educação torna-se a base que fundamenta o crescimento da sociedade, além de ser direito de todos os indivíduos.Várias teorias pedagógicas buscam conciliar a aprendizagem ao ensino, enfatizando diferentes aspectos, como o estímulo de comportamentos individuais (Comportamentalismo), a cognição e construção do conhecimento (Cognitivismo), ênfase à pessoa, crescimento pessoal e sentimentos (Humanismo), e ênfase à própria experiência vivida (Construtivismo). Assim, a elaboração do conhecimento envolve vários constituintes epistemológicos, como: ajustes às novas informações, etapas de adaptação e limitações individuais do aprendiz. Esses fatores fundamentam o processo do conhecimento e as bases para a prática do ensino.A profissão de professor, nos diferentes níveis escolares, vem se modificando principalmente nos últimos anos. Gil (2007) atribuiu 27 papéis distintos como ...