Efeito de Idade e Escolaridade no Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve NEUPSILIN

Abstract

ResumoNeste estudo, investigaram-se efeitos de idade e escolaridade e suas interações no desempenho de adultos no Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve NEUPSILIN, que avalia orientação têmporo-espacial, atenção, percepção, memória, linguagem, calculias, praxias e funções executivas. Participaram 627 adultos saudáveis (19 a 90 anos), divididos em três grupos, conforme escolaridade (1 a 4, 5 a 8 e 9 anos ou mais de estudo) e em quatro grupos por idade (19 a 39, 40 a 59, 60 a 75 e 76 a 90 anos). Encontraram-se efeitos de idade e escolaridade em atenção, percepção, memória (de trabalho, verbal episódica, semântica, visual e prospectiva), linguagem oral e escrita, praxias e funções executivas. Interações entre idade e escolaridade foram encontradas em atenção, memória verbal, linguagem oral e escrita. Os resultados destacam que o envelhecimento e a escolaridade impactam de forma heterogênea nas funções cognitivas, assim como os testes neuropsicológicos brasileiros devem sempre considerar a influência dessas variáveis para produzir seus dados normativos. Palavras-chave: cognição, envelhecimento, educação, neuropsicologia Effect of age and schooling in the NEUPSILIN Brief Neuropsychological Assessment Instrument AbstractThis study investigated the effects of age and schooling and their interactions on the performance of adults in the NEUPSILIN Brief Neuropsychological Assessment Instrument, which evaluates time and space orientation, attention, perception, memory, language, calculation, motor functions, and executive functions. The sample was composed of 627 healthy adults (19 to 90 years), who were divided into three groups according to education range (1 to 4, 5 to 8 and 9 or more years of study) and into four groups by age range (19-39, 40-59, 60-75 and 76-90 years). We identified age and schooling effects in attention, perception, memory (working, verbal episodic, semantic, visual and prospective memory), oral and written language, motor functions, and executive functions. Interactions between age and schooling were observed in attention, verbal memory, and oral and written language tasks. The results highlighted that aging and schooling impact cognitive functions heterogeneously, and that Brazilian neuropsychological tests should always consider the influence of these variables to produce their normative data. Efecto de edad y escolaridad en Instrumento de Evaluación Neuropsicológica Breve NEUPSILIN ResumenEn este estudio se investigaron los efectos de edad y escolaridad, y las interacciones en el desempeño de adultos en el Instrumento de Evaluación Neuropsicológica Breve NEUPSILIN que evalúa la orientación espacio-temporal, atención, percepción, memoria, lenguaje, cálculos, prácticas y funciones ejecutivas. Participaron 627 adultos que gozaban de buena salud (19-90 años), divididos en tres grupos según el nivel educativo (1 a 4, 5 a 8 y 9 o más años de estudio) y cuatro grupos por edad (19 a 39, 40 a 59, 60 a 75 y 76 a 90 años). Se encontraron efectos de la edad y de educación en atención, percepción, me...

Association between psychosocial and functional factors and language and verbal fluency performance in older adults

“…In this study, greater educational attainment was associated with good performance in both language and verbal fluency. These results agree with the literature and reinforce the importance of attending school for lifelong cognition [3][4][5][6]14,22,23 .…”

“…The literature has pointed out that advanced age [3][4][5][6] , low educational attainment [3][4][5][6] , income 6 , health problems 7 , and psychological problems (e.g., depression 7 and perceived stress 8 ) are factors associated with language and verbal fluency difficulties. Anxiety and depressive symptoms can trigger a decrease in cognitive performance and affect older adults' quality of life -which is a broad and multifactorial concept.…”

Trabalho, Aposentadoria E Lazer Como Habitus Segundo Idosos Que Frequentam a Associação Banestado Em Pontal Do Paraná-Pr

“…O estudo de Brucki e Rocha (2004) demostrou que a escolaridade e outros dados demográficos podem interferir na cognição de idosos. Outro estudo também encontrou interferência da escolaridade na cognição em idosos, mostrando que o ambiente escolar e/ou anos de estudo tem função positiva em aspectos cognitivos na população idosa (RODRIGUES et al, 2018).…”

O perfil da produção científica neuropsicológica no Brasil: uma revisão integrativa

“…As funções cognitivas, apresentadas nos artigos [10][11][12][13][14]24 , são explicadas como "constelações de sistemas funcionais complexos que se inter-relacionam com constelações de estruturas cerebrais que lhe servem de substrato" 34 , podendo ser classificadas como percepção, atenção, memória, linguagem e funções executivas, sendo a integração destas funções responsável por grande parte dos comportamentos humanos 33,35 .…”

“…Dentre os objetivos da AN tem-se o estabelecimento da existência ou não de disfunção cognitiva ainda em estágios iniciais 34,36,37 . Para tal, existem diferentes formas de avaliação cognitiva disponíveis e conhecidas e, inclusive, de baixo custo, tal qual apresentadas nos artigos [11][12][13][14]24,26 . Porém, sua eficácia varia em função de fatores como duração da aplicação e características do indivíduo 34 .…”