Efeito da autofala na aprendizagem motora

40 anos da Pós-graduação da EEFE-USP: a sua contribuição para o avanço do conhecimento sobre o comportamento motor humano

“…No tocante à categoria deficiência, as teses e dissertações da pós-graduação da EEFE-USP mostraram que: a) o diagnóstico parcial de crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação, por professores de sala e de educação física, por meio da lista de checagem do teste MABC do movimento, é possível quando considerados complementarmente 86 ; b) as referidas crianças apresentam tempo para o planejamento de tarefas com exigência de precisão similarmente às crianças com desenvolvimento típico, embora o façam com maior frequência 87 ; c) além disso, crianças com graus leve e severo do referido transtorno apresentam di culdades na formação de programas de ação de habilidades gráficas, e o programa formado possibilita similar adaptação de ambos à ausência de "feedback" visual e à mudança na forma de escrita 88 ; d) quanto a organização temporal, crianças com o citado transtorno diferem de crianças com desenvolvimento típico apenas em relação ao "timing" sincronizatório 89 ; e) os componentes de aptidão física relacionados à saúde não são fatores que diferenciam crianças com níveis severo e moderado de transtorno do desenvolvimento da coordenação 90 ; f ) crianças com características de transtorno do desenvolvimento da coordenação submetidas a intervenções com atividades aquáticas e terrestres alcançam desempenhos similares às crianças com desempenhos típicos 91 ; g) crianças com transtorno do dé cit de atenção e hiperatividade podem apresentar dé cits motores independentemente de haver co-ocorrência com o transtorno do desenvolvimento da coordenação 92 . Avançou-se, também, no conhecimento em relação a indivíduos que sofreram acidente vascular cerebral (I-AVC).…”

Percepção de competência e aprendizagem motora

“…Ilustração dos três tipos de empunhadura do forehand, sendo (1) eastern forehand(2) semi-western e (3) western.Em suma, para essa pesquisa foi utilizada a habilidade motora forehand open stance do tênis de campo com a empunhadura eastern forehand. Embora esta habilidade seja pouco utilizada em estudos de aprendizagem, já existe protocolo experimental validado(FERREIRA, 2013).…”