Efectos económicos de la deserción en la gestión universitaria: el caso de una universidad pública chilena

Abstract

La deserción es una realidad para las universidades en todo el mundo, especialmente en Latinoamérica. La deserción causa pérdidas de recursos difíciles de cuantificar, sobre todo para las universidades, cuya gestión financiera depende en gran parte de los ingresos provenientes de sus carreras de pregrado, en las que este fenómeno se da como un hecho cierto, sin existir una medida de valoración de los efectos económicos que crea para cada institución. En este contexto, se pretende cuantificar los costos de la deserción de una universidad estatal chilena, con base en sus datos académicos y financieros, entre 2016 y 2019. Se evidenció un abandono de 2900 estudiantes en el periodo, lo que representa un 7,67 % promedio de deserción respecto a la matrícula total. El motivo principal de la deserción es la pérdida de carrera asociada a rendimiento académico y al hecho de que la mayoría de los estudiantes desertores tenía como fuente de financiamiento la beca de gratuidad, que representa un alto costo para el Estado. En términos monetarios, el costo de la deserción a 2019 alcanza los USD 23 428 287,14.

Student dropout, the economic cost for Chilean universities

“…Desde la mirada económica, la deserción causa serios problemas financieros para las instituciones produciendo inestabilidad en la fuente de ingresos [15], como así también un desaprovechamiento de recursos públicos, a lo que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) plantea el caso de Chile pierde alrededor de USD 780 millones al año con concepto de financiamiento a estudiantes que desertan [2]. Un estudio reciente aplicado a una universidad estatal chilena estimó que el costo que genera la deserción estudiantil asciende a USD 23 millones donde el 43,3% estuvo financiado con aportes del Estado mediante la gratuidad, beca que deja exento de pago a los estudiantes dentro de la duración formal de la carrera [16].…”

“…Como se planteó en un comienzo, la deserción estudiantil demuestra una deficiencia que acrecienta los costos en la educación ya que el arancel y matrícula no es el único gasto que se debe desembolsar para que un estudiante pueda mantener su formación profesional en una institución [16]. Ha de reconocerse que también existe inversión en docencia, infraestructuras, recursos bibliográficos; todo lo cual acrecienta el costo de oportunidad en la educación.…”

“…En este ámbito, existen autores que plantean la relación e influencia que tienen las aulas y las bibliotecas en la decisión del estudiante a la hora de desertar. Otros estudios demuestran que el uso de las bibliotecas académicas es un predictor positivo de la retención [16], por ende, la disponibilidad de los recursos que esta infraestructura entrega es un factor importante para evitar la deserción de los estudiantes de un programa de estudio.…”

“…Como ha quedado de manifiesto, es evidente de que la deserción estudiantil en sí genera pérdidas de recursos por parte de los estudiantes, sociedad y de las mismas instituciones de estudios, las que destinan parte importante de su presupuesto para financiar programas y servicios enfocados a la retención y graduación de estudiantes [16].…”

Rural Population and COVID-19: A Model for Assessing the Economic Effects of Drop-Out in Higher Education

“…In this sense, HEIs with a high drop-out rate have high opportunity costs, as they lose out on tuition fees for a number of periods not taken (Barragán and Rodríguez, 2015;Améstica-Rivas et al, 2020). Thus, it is presumed that the more academic periods a student attends, the lower the opportunity cost for HEIs will be.…”