Efecto pantalla y efecto Sísifo: dos fenómenos didácticos en la resolución de problemas por transferencia analógica

Abstract

Resumen: Se presenta un estudio cualitativo, basado en entrevistas semi-estructuradas, de 2 casos que muestran dos fenómenos didácticos de interés en la resolución de problemas por transferencia analógica. El primero muestra un 'efecto pantalla', en el cual el sujeto no puede acceder a la estructura de los problemas a partir de los enunciados. En el segundo caso, el sujeto no logra alcanzar un estado estable de comprensión, a pesar de su avance, y por tanto acaba por retroceder a un estado de ausencia de conflicto cognitivo, pero indeseado desde el punto de vista didáctico ('efecto Sísifo'). Se discuten las posibles implicaciones didácticas de estos casos.Palabras clave: Resolución de problemas; Transferencia analógica; Superficie y Estructura de problemas; Entrevista semiestructurada; Educación secundaria.Abstract: A qualitative study, based on semi-structured interviews to two students, is presented. These two cases represent interesting learning phenomena related to problemsolving by analogical transfer. The first one shows a 'Screen effect' in which the student cannot access to the problems structure from their statements. The second case shows the 'Sisifo effect': the subject is progressing up on the 'learning slope', but is not able to arrive to a steady, new cognitive state. As a consequence, he/she returns to a 'lower' cognitive state, free from cognitive conflict but undesirable from the educational point of view. The possible educational consequences of these cases are discussed.