Efecto de la retroalimentación obtenida con tecleras o Immediate Feedback Assessment Technique en un curso de farmacología en 2 carreras de la salud en las que se empleó el aprendizaje basado en equipos

Instrumentos De Evaluación en La Formación De Competencias Profesionales De Estudiantes Universitarios

“…Por ello, en primer lugar, se identificaron las especialidades de los estudiantes que fungieron como objeto de investigación. De esta manera, algunas investigaciones fueron realizadas con estudiantes de Ciencias de la Salud (Almalkawi et al, 2021;Cervantes-Sánchez et al, 2022;Díaz-Veliz et al, 2021;Martín et al, 2019;Mora-Luco et al, 2021;Tsai et al, 2022); mientras que otras se realizaron con estudiantes de Ingenierías (Arribas et al, 2019;Cantera et al, 2021;Flores & Alcalá, 2019;Pui et al, 2021;Tobajas et al, 2019) o de ciencias puras (Tipán, 2021).…”

“…Las publicaciones seleccionadas se propusieron indagar el papel de los instrumentos de evaluación en la formación por competencias de los estudiantes universitarios. De esta manera, se observa un consenso al afirmar que los instrumentos aplicados beneficiaron la adquisición de competencias (Cañadas et al, 2021;Díaz-Mohedo et al, 2021;Díaz-Veliz et al, 2021;Oseda et al, 2020;Panadero et al, 2022;Prediger et al, 2020;Quincho et al, 2022;Suárez & Castro, 2022;Tsai et al, 2022;Vallés et al, 2018). También, otros estudios indagaron en competencias específicas como las históricas (Álvarez, 2020), clínicas (Martín et al, 2019), lingüísticas (Cantera et al, 2021; y digitales (Wild & Schulze, 2021); todos con resultados positivos.…”

“…Asimismo, otros beneficios de utilizar los instrumentos de evaluación fueron: el refuerzo de conocimientos previamente adquiridos (Álvarez, 2020;Arbea et al, 2020) y eliminar la subjetividad de los procesos evaluativos y de las notas puestas por los docentes (Martín et al, 2019). Además de ello, también se demostró que, mediante los instrumentos de evaluación fue posible alcanzar objetivos de enseñanza (Díaz-Veliz et al, 2021;Franco et al, 2020). Esto último porque los instrumentos de evaluación permiten identificar aquellas competencias que necesitan refuerzo y desarrollo (Matshedisho, 2020;Tobajas et al, 2019).…”

“…El análisis de los artículos demostró que los estudiantes universitarios se sintieron satisfechos con los instrumentos de evaluación Tabla 2. Principales beneficios de los instrumentos en la evaluación de los estudiantes universitarios (Díaz-Veliz et al, 2021;Gallardo-Fuentes et al, 2020b;González et al, 2018;Granberg et al, 2021;Gutiérrez et al, 2021;Mora-Luco et al, 2021). Asimismo, los estudiantes afirmaron que los instrumentos traen ventajas para su formación profesional como la autoevaluación y la coevaluación, y promueve un aprendizaje transformador que posibilita los niveles más altos de reflexión (Adachi et al, 2018;Gallardo-Fuentes et al, 2020a;Isusi-Fagoaga & García-Aracil, 2020;Pui et al, 2021).…”

Percepción de los estudiantes de primer año de ingeniería comercial sobre las competencias de pensamiento crítico y trabajo en equipo

“…También se incorporó la metodología de Team Based Learning (conocida por sus siglas en inglés como TBL) para los cuatro controles de lectura realizados. La retroalimentación es fundamental en esta metodología ya que profundiza el aprendizaje al identificar las deficiencias en el proceso (Díaz-Véliz et al, 2019). Para la retroalimentación se usó el instrumento conocido por IFAT (por sus siglas en Inglés Immediate Feedback Assessment Technique) el cual permite una retroalimentación inmediata.…”