Efectividad de un Programa de Intervención en Habilidades Socioemocionales para el Desarrollo de la Empatía en Alumnos de Primero de Enfermería de una Universidad Privada

Abstract

Marco teórico: Se apuesta cada vez más por trabajar la empatía, como habilidad de la inteligencia emocional, desde la universidad. Este estudio pretende analizar la eficacia de una intervención en el desarrollo de la empatía en alumnos de enfermería, y ver las diferencias según el sexo. Métodos: Se trata de un estudio cuasi experimental de medidas repetidas pretest-postest, que se lleva a cabo con 103 estudiantes de enfermería, 70 mujeres y 33 hombres, utilizando el test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA). Resultados: La dimensión afectiva de la empatía, en sus dos factores (Estrés y Alegría empática) se ha visto mejorada tras la intervención, tanto en hombres (mayor Estrés y Alegría empática) como en mujeres (mayor Alegría empática), aunque sin llegar a una significación estadística. Conclusiones: El programa de intervención mejoró la empatía en su dimensión afectiva, pero se deben aplicar más sesiones para consolidar y fortalecer los cambios.

fomento de la educación socioemocional en alumnos de primer grado

“…Se considera que favorece la actitud prosocial (Bisquerra y Rebollo, 2020). En este sentido, funciona como una conciencia social, que permite apreciar las necesidades de los demás, favoreciendo el compromiso y afecto ( Barqueros-López, et al, 2019).…”

“…Al inicio, los niños solo les pasaban las respuestas, por lo que se decidió llevar a cabo una pequeña dinámica para mostrarles que ayudar consistía en orientar y guiar, no en resolver. De esta forma, los estudiantes evidenciaron el desarrollo de una conciencia social, ya que lograron apreciar las necesidades de sus compañeros, interesándose por apoyarlos ( Barqueros-López, et al, 2019).…”