Edukacja wersja beta. Pokolenie Z i pokolenie Alfa a kompetencje uczestnictwa w kulturze

Abstract

EdukacjaZHUVMD EHWD Pokolenie Z i pokolenie Alfa a kompetencje uczestnictwa w kulturze *U]HJRU] ' 6WXQĪD : . / . . . 87 . W jakim celu przyglądać się kolejnym pokoleniom nastolatków i dzieci? Nie da się edukować młodych ludzi, nie znając ich rzeczywistości, nie wiedząc, jak wykorzystują technologie. To truizm, ale nierzadko projektowanie działań edukacyjnych odbywa się z pominięciem diagnozy. Bieżące opisywanie i ocenianie rzeczywistości i interakcje z młodymi ludźmi pozwalają nie tylko poznać ich szybko zmieniający się, w dużej mierze zapośredniczony świat, ale i planować na bazie tej wiedzy dalsze działania. Poznanie świata młodych ludzi nie może jednak opierać się tylko na obserwacji lub rozmowach. Wymaga również przynajmniej podejmowania prób korzystania z technologii, których używają nastolatki i dzieci, nie tylko po to, by lepiej rozumieć zachowania, aspiracje czy potrzeby młodych, ale także by móc wchodzić z nimi w relacje. Niekoniecznie w oparciu o te właśnie technologie, ale choćby w nawiązaniu do ich codziennego wykorzystywania. Poznanie potrzeb młodych ludzi, re eksje na temat ich kompetencji, ich ocena i wartościowanie oraz planowanie dalszych działań muszą się odbywać w oparciu o obserwację dzieci i młodzieży, kontakty z nimi, próby wykorzystywania używanych przez nie technologii oraz poszukiwania technologicznych lub popkulturowych punktów zaczepienia, dających możliwość choćby wstępnego kontaktu i zrozumienia używanych przez nie kodów komunikowania. To może prowadzić do dialogu, wymiany wiedzy i opinii oraz współkonstruowania doświadczeń uczących się i pracujących w roli formalnych uczących innych lub chcących uczyć się z młodymi ludźmi. W tytule artykułu zwracam uwagę na dwa pokolenia. Jaki jest sens wydzielania kolejnych generacji, jeśli zawsze będzie miało to charakter wyznaczania płynnych granic? Warto zwracać uwagę na pewne cechy dominujące bądź szeroko rozpowszechnione wśród określonych grup ludzi. Trzeba jednak pamiętać, że tak jak wyznaczanie sztywnych granic pomiędzy cyfrowymi tubylcami a cyfrowymi imigrantami, co zrobił Marc Prensky (Prensky, ), nie jest dokładne, tak wycinanie kolejnych roczników i wrzucanie ich do worków z etykietami może prowadzić do pozoru edukacyjnej świadomości i generować kolejne pedagogiczne błędy, jeśli zbyt szybko zbudujemy na pochopnych wnioskach konkretne i długofalowe działania. Zwłaszcza że pokoleniowe różnice, z uwagi na możliwość używania tych samych technologii przez ludzi o odległych datach urodzenia, mogą się obecnie łatwiej niż kiedyś zacierać. Przypomina o tym Piotr Siuda (Siuda, ), omawiając książkę App Generation, której autorzy piszą o technologicznym podłożu kształtowania doświadczeń pokoleniowych (Gardner, Davis,). Nie można wykluczyć, że pokoleniowe tożsamości będą konstruowane nie w odniesieniu do roczników urodzenia, ale do wykorzystywania tych samych technologii lub zainteresowań związanych z używaniem określonych narzędzi. A to jeszcze bardziej podważa zasadność odwoływania się do terminu pokolenie i budowania, mniej lub bardziej, ale jednak...

Fear of Missing Out (FOMO) among youth in Bosnia and Herzegovina — Scale and selected mechanisms

“…Changes resulting from intense development of information society, connected with increasing time people spend using new media and prevalence of new technologies that are "at hand" (smartphones), are also present in Bosnia and Herzegovina. Phenomenon of global teenager at risk of "Tech Neck" (Stunża, 2017;Rozkosz et. al.. 2014 (Frania, 2014;Plichta, Pyżalski, 2016).…”

Pokolenie Alfa w szkole. Działania projektowo-wdrożeniowe z wykorzystaniem ICT

“…Tymczasem uczniowie w obecnej szkole to najmłodsza z generacji, najbardziej współczesna. To pokolenie Alfa (pokolenie millenialsów, generacja sieci), które najbardziej jest związane z nowymi technologiami (Stunża 2016) i jest w stanie zaoferować światu wiele rozwiązań wynikających z postępu technicznego i cyfryzacji, pod warunkiem że nauczy się ono mądrego korzystania z nich i zdobywania umiejętności znacznie szerszych niż bezrefleksyjne przeglądanie stron internetowych czy zapełnianie czasu mało ambitnymi grami komputerowymi. Analiza literatury wskazuje, że pokolenie Alfa cechuje duży potencjał.…”

Nowe formy narracji na Instagramie: przegląd popularnych Reelsów związanych z podróżami i sportem

“…Wydaje się, że za popularność fenomenu rolek, jak również aplikacji TikTok odpowiada pokolenie alfa, czyli osoby urodzone po 2010 roku (Stunża, 2017za: McCrindle, 2010. Alfy to dzieci pokolenia Z (tzw.…”