Educational Technology in Turkey: Past, Present and Future

Akkoyunlu, Buket

doi:10.1080/09523980210155352

Cited by 50 publications

(42 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hızal (1989) stated that teachers are willing to use the technology within the classroom environment; however, they stated that they are not used because of certain reasons. Research showed that one of the reasons of this is pre-service teachers' being graduated without having the adequate knowledge on the use of the technology within the classroom environment and having difficulty to use those tools when they will be employed as prospective teachers (Akkoyunlu, 2002;Çelik & Kahyaoğlu, 2007). According to the views of pre-service teachers, the fundamental reason of the requirement of technology-based mathematics education was teaching mathematics in a constructivist way.…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…Hızal (1989) öğretmenlerin sınıf ortamında teknolojiyi kullanma konusunda gönüllü olduklarını fakat çeşitli nedenlerden dolayı kullanmadıklarını ifade etmiştir. Yapılan bazı araştırmalarda bu nedenlerden biri öğretmen adaylarının teknolojinin sınıf ortamındaki kullanımı konusunda yeterli bilgiye sahip olmadan mezun olması ve öğretmen olduklarında da bu teknolojileri kullanmakta sorun yaşamaları olarak ifade edilmiştir (Akkoyunlu, 2002;Çelik & Kahyaoğlu, 2007). Ayrıca, teknolojiye ulaşma olanağının olup olmaması, öğretmenlerin bilgisayara karşı tutumları, öğretmenin özgüveninin yetersiizliği, değişime karşı direnç ve öğretmenlerin teknolojinin önemine ilişkin inançları da yapılan araştırmalar sonucunda bulunan nedenlerdir (Hall, 2008;Russell, Bebell, O'Dwyer & O'Connor 2003).…”

Section: Bulgularunclassified

See 1 more Smart Citation

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin Geliştirilmesi

Karataş¹,

Tunç²,

Demiray³

et al. 2016

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinin (TPAB), TPAB öz güvenlerinin ve teknoloji kullanımına ilişkin algılarının gelişimini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda, ilköğretim matematik öğretmenliği programı son sınıfında öğrenim gören öğretmen adaylarına haftada üç saatlik "Bilgisayar Destekli Matematik Öğretimi" dersi kapsamında bir öğretim programı uygulanmıştır. Matematik eğitiminde kullanılan dinamik geometri yazılımlarından Cabri 2D ve 3D, GeoGebra, GSP ve Drive programlarının matematik eğitiminde nasıl kullanılması gerektiği öğretmen adaylarına araştırmacılar tarafından anlatılmıştır. Çalışmanın amaçları doğrultusunda Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği, Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz güven Ölçeği, Teknoloji Kullanıma Yönelik Algı Ölçeği araştırmanın başında ve sonunda 30 öğretmen adayına uygulanmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler nitel ve nicel olarak analiz edilmiştir. Uygulanan öğretim programının öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgilerinde ve özgüvenlerinde olumlu yönde gelişme olurken teknoloji kullanımına ilişkin algılarında değişim olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Section: Bulgularunclassified

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin Geliştirilmesi

Karataş¹,

Tunç²,

Demiray³

et al. 2016

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Öğrencinin öğretim sırasında dikkatini çekecek araç gereçleri olması öğrenciyi konuya odaklayarak öğrenmeyi daha kolay hale getirecektir (Alkan, 2005). Öğretimde kullanılan materyaller, öğrencileri çalışmaya sevk eder ve onların bilgilere ulaşmalarını ve değerlendirme yapmalarına yardımcı olarak ders çalışmalarını motive eder (Akkoyunlu, 2002). Görsel ve işitsel araç gereç kullanımı öğrenme sürecinin sınıf ortamlarında var olması, eğitim sistemimde hala var olan ezbercilikten sıyrılıp, kalıcı öğrenme oluşmasına fayda sağlayacak ve sonuç olarak istenilen başarılar gerçekleşecektir (Semerci, 2006).…”

Section: Introductionunclassified

Teachers Working in Secondary Schools Views On The Instructional Technologies And Designs Of Material

Yörük¹,

Verim²

2014

AKU-J. Sci. Eng.

View full text Add to dashboard Cite

ÖzetBu araştırmada, ortaöğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin öğretim teknolojisi ve materyal kullanım becerilerinin değerlendirilmiştir. Araştırma betimsel bir araştırmadır ve tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma evreni, Milli Eğitim Bakanlığı Afyonkarahisar İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı resmi Ortaöğretim Okullarında 2012-2013 Eğitim-Öğretim yılında görev yapan öğretmenlerden oluşmaktadır. Bu evrende uygun örnekleme yöntemleri kullanılarak örneklem belirlenmiştir. Araştırmada veri toplama olarak "Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarım Becerileri" anketi kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans ve yüzdeler, aritmetik ortalama, standart sapma, ilişkisiz örneklem t -testi, tek yönlü varyans analizi kullanılmış olup açık uçlu sorulara ise içerik analizi uygulanmıştır. Araştırmadan çıkan sonuca göre cinsiyet değişkeninde akıllı tahta ve tablet bilgisayar kullanımı konusunda erkekler lehine farklılık ortaya çıkmıştır. Mesleki kıdem değişkenine göre hizmet yılı az olan öğretmenlerin bilgisayar ve internet teknolojilerinin daha iyi kullandıkları görülmektedir. Öğrenim durumu değişkenlerine göre lisansüstü öğrenim gören deneklerin lisans eğitimi alanlara göre algılarının daha iyi olduğu söylenebilir. Branş değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Teachers Working in Secondary Schools AbstractIn this research, the ability of middle school teachers to use instructional technologies and their skills to use materials were evaluated. The structure of the research was defined as descriptive and scanning method was used. The study population was chosen to be middle school teachers employed in Ministry of National Education, Afyonkarahisar Provincial National Education Directorate between 2012 -2013. The samples were chosen by exampling method from the population. Data gathering were carried out by a poll questionnaire shown in the literature named as "Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarım Becerileri". The analysis of the data were done by means of frequency and percentages, mean value, standard deviation, independent samples t-test, one way ANOVA, and open-ended questions were held also content analysis. According to the results of research on the gender variable the use of whiteboards and tablet computers has emerged in favour of men than womens. According to the seniority variable, the teachers with less period of service used the computer and internet technologies better. According to level of education, the graduate subjects had better perception of mind than undergraduates. The branch of job did not yield significant differences between subjects.

show abstract

“…Technology and education is developing together. With the usage of computer technology in educational settings as an instructional tool, both teachers and learner greatly benefit from using it (Akkoyunlu, 2002). These benefits are listed in some studies as technology increases learners' motivation, minimizes pressure and fear, and enhances social developments (Şahin and Yıldırım, 1999;Demirel, 2002;Yalın, 2004;Koç, 2005).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Individuals should be trained in such a way that they can be competent enough to live in a world of technology. For that reason, competency of computer usage should be improved in educational system of Turkey (Akkoyunlu, 2002). That is, that kind of competence will be a significant advantage both for the graduates and for the unemployed individuals throughout their life.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Effects of computer course on computer self-efficacy, computer attitudes and achievements of young individuals in Siirt, Turkey

Çelik¹

2015

Educ. Res. Rev.

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to investigate the effects of computer courses on young individuals' computer self-efficacy, attitudes and achievement. The study group of this research included 60 unemployed young individuals (18-25 ages) in total; 30 in the experimental group and 30 in the control group. An experimental research model with pretest posttest control group was used in the research. The data collection tools were applied as pretest and posttest on both experimental and control groups. During the analysis of the obtained data, paired samples t-test and independent samples t-test were used. After the computer course it has been seen that the course developed computer self-efficacy, computer attitudes and computer achievement levels of participants.

show abstract

Educational Technology in Turkey: Past, Present and Future

Cited by 50 publications

References 0 publications

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin Geliştirilmesi

Öğretmen Adaylarının Matematik Öğretiminde Teknolojik Pedagojik Alan Bilgilerinin Geliştirilmesi

Teachers Working in Secondary Schools Views On The Instructional Technologies And Designs Of Material

Effects of computer course on computer self-efficacy, computer attitudes and achievements of young individuals in Siirt, Turkey

Contact Info

Product

Resources

About