Educational reconstruction of physics content to be taught and of pre-service teacher training: a case study

Aiello‐Nicosia, M. L.; Sperandeo-Mineo, R M

doi:10.1080/095006900429457

Cited by 18 publications

(7 citation statements)

References 13 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Difficulties in recruiting and training high quality physics teachers have prompted researchers to develop and test a number of different approaches to physics teacher education (Singh et al, 2010;Thomaz & Gilbert, 1989). Previous research has investigated trainee physics teachers' learning of specific physics content (Aiello-Nicosia & Sperandeo-Mineo, 2000;Mäntylä, 2012;Mäntylä & Koponen, 2007), trainees' difficulties and misconceptions in physics (Kaltakci-Gurel et al, 2016;Şahin & Yağbasan, 2012), as well as the epistemological development of trainee physics teachers (Ding & Zhang, 2016;Fazio et al, 2012). In many countries physics departments play a central role in the education of physics teachers, but the attitude and approach of physics departments toward physics teacher education has been shown to vary considerably both within and between countries (Evagorou et al, 2015;T-TEP, 2012;Vollmer, 2003).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Swimming against the Tide: Five Assumptions about Physics Teacher Education Sustained by the Culture of Physics Departments

Larsson

Airey

Lundqvist

2021

Journal of Science Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

This study explores the culture of physics departments in Sweden in relation to physics teacher education. The commitment of physics departments to teacher education is crucial for the quality of physics teacher education and the way in which physics lecturers talk about teacher education is significant, since it can affect trainees' physics learning and the choice to become a physics teacher. We analyzed interviews with eleven physicists at four Swedish universities, looking for assumptions in relation to teacher training that are expressed in their talk. We found five tacit assumptions about physics teacher training, that together paint a picture of trainee physics teachers moving in the "wrong" direction, against the tide of physics. These are the Physics Expert Assumption: the purpose of all undergraduate physics teaching is to create physics experts. The Content Assumption: the appropriate physics content for future school physics teachers is the same as that for future physicists. The Goal Assumption: the role of a school physics teacher is to create new physicists. The Student Assumption: students who become physics teachers do not have the ability to make it as successful physicists. The Teaching Assumption: If you know physics then it's not difficult to teach it. We suggest that these five assumptions, if perpetuated without reflection, risk working against high quality physics teacher education. For physics teacher educators, our results can be used as a lens to reflect on the local departmental culture and its effect on teacher education.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Swimming against the Tide: Five Assumptions about Physics Teacher Education Sustained by the Culture of Physics Departments

Larsson

Airey

Lundqvist

2021

Journal of Science Teacher Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Κατά την οπτικοποίηση του μικρόκοσμου καλείται κανείς να επιλέξει μεταξύ στατικών ή κινούμενων εικόνων. Στη διεθνή βιβλιογραφία υποστηρίζεται η εκπαιδευτική αξία και η μαθησιακή υπεροχή των κινούμενων εικόνων συγκρινόμενων με τις στατικές (Girwidz 2004, Aiello-Nicosia & Sperandeo-Mineo 2000, Korobilis et al 2003. Στο ψηφιακό σενάριο, βασικό μέλημα κατά τη σχεδίαση των εκπαιδευτικών οπτικοποιήσεων ήταν η αντιμετώπιση ορισμένων εναλλακτικών απόψεων των μαθητών για τη σωματιδιακή δομή της ύλης, όπως αυτές έχουν σταχυολογηθεί από τη βιβλιογραφία (Driver 1994, Johnson 1998) και καταγράφονται σύντομα στη συνέχεια:…”

Section: β οι οπτικοποιήσεις του προτύπου του μικρόκοσμουunclassified

Ένα Ψηφιακό Σενάριο Για Τις Έννοιες Θερμότητα Και Θερμοκρασία Με Την Αξιοποίηση Του Προτύπου Του Μικρόκοσμου

Ιμβριώτη¹

2018

Ανοικτή Εκπαίδευση

View full text Add to dashboard Cite

Στο συγκεκριμένο άρθρο αναφέρονται συνοπτικά οι απόψεις που αποτυπώνονται στη βιβλιογραφία σχετικά με το μοντέλο / πρότυπο του μικρόκοσμου / της σωματιδιακής δομής της ύλης και την οπτικοποίησή του. Στη συνέχεια περιγράφεται το περιεχόμενο του ψηφιακού σεναρίου «Θερμότητα - Θερμοκρασία», οι διδακτικοί του στόχοι, η μεθοδολογία με βάση την οποία διαρθρώνεται, το πλάνο εφαρμογής του, οι διδακτικοί του πόροι, οι επεκτάσεις του. Το ψηφιακό σενάριο αξιοποιεί το πρότυπο του μικρόκοσμου για την ερμηνεία των φυσικών διαδικασιών θέρμανσης και ψύξης, όπως τις παρατηρούν οι μαθητές μέσω των πειραμάτων που εκτελούν με βάση το διδακτικό τους εγχειρίδιο. Περιλαμβάνονται οπτικοποιήσεις αυτού του προτύπου στις οποίες έχουν ληφθεί υπόψη -όσο ήταν δυνατό- οι προβληματισμοί που καταγράφονται στη διεθνή βιβλιογραφία προκειμένου να προσεγγίσουν οι μαθητές επιτυχέστερα τη σωματιδιακή δομή της ύλης αλλά και να αποφευχθεί η πρόκληση εσφαλμένων αντιλήψεων. Το σωματιδιακό πρότυπο στηρίζεται ιδιαίτερα από το συγκεκριμένο σενάριο καθώς αποτελεί ένα αξιόλογο μαθησιακό εργαλείο για την ερμηνεία του φυσικού κόσμου.

show abstract

“…Beberapa laporan penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa rekonstruksi pembelajaran memegang peranan penting dalam proses pengembangan kurikulum pembelajaran fisika. Heuvelen [4] berhasilmengintegrasikan beberapa strategi hasil penelitian kognitif dan pendidikan fisika ke dalam sebuah pembelajaran yang menekankan pada pemecahan masalah dan membangun konsep menggunakan multirepresentasi.Aiello-Nicosia dan Sperandeo-Mineo [5] melakukan rekonstruksi terhadap konsten materi fisika yang diajarkan dan program pelatihan calon guru. Duit et al [6] memberikan sebuah kerangka kerja model rekonstruksi pendidikan yang menekankan bahwa salah satu dari tiga aspek yang penting dalam rekonstruksi adalah desain dan evaluasi lingkungan belajar.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Redesain Alat Peraga Dan Lembar Kerja Percobaan Bandul Sederhana Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Bereksperimen

Yustiandi¹,

Saepuzaman²

2017

Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) Snf2017 Unj

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilatarbelakangi karena ditemukan kesulitan siswa ketika melakukan percobaan bandul sederhana untuk menentukan nilai percepatan gravitasi. Kesulitan-kesulitan tersebut diantaranya. Pertama, gerakan bandul yang terjadi tidak harmonis, ini bisa dikarekan ikatan bandul yang tidak baik, tali yang kurang panjang, pelepasan bandul yang tidak presisi. Kedua, hasil perhitungan nilai gravitasi jauh dari tetapan yang ada, ini dikarekan gerakan bandul yang tidak harmonis. Ketiga, Tidak tepatnya (tidak berbarengan) waktu hitung dengan waktu distop watch (selisih beberapa saat). Diduga kuat, lembar kerja yang ada kurang memfasilitasi siswa untuk melakukan percobaan dengan benar. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki lembar kerja percobaan dan meredesain alat percobaan, sehingga siswa akan lebih mudah memahami cara melakukan percobaan dengan benar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif analitik. Kemampuan siswa bereksperimen diperoleh dengan cara membandingkan jawaban lembar kerja siswa sebelum direkonstruksi dan jawaban siswa setelah direkonstruksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja yang telah direkonstruksi dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam bereksperimen Kata-kata kunci:

show abstract

Educational reconstruction of physics content to be taught and of pre-service teacher training: a case study

Cited by 18 publications

References 13 publications

Swimming against the Tide: Five Assumptions about Physics Teacher Education Sustained by the Culture of Physics Departments

Swimming against the Tide: Five Assumptions about Physics Teacher Education Sustained by the Culture of Physics Departments

Ένα Ψηφιακό Σενάριο Για Τις Έννοιες Θερμότητα Και Θερμοκρασία Με Την Αξιοποίηση Του Προτύπου Του Μικρόκοσμου

Redesain Alat Peraga Dan Lembar Kerja Percobaan Bandul Sederhana Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Bereksperimen

Contact Info

Product

Resources

About