Education quality as a factor of modern studentʼs social success

Abstract

Rapidly growing educational space as well as increasing demands of the market to the modern specialist made the problem of social success a topical one. The paper focuses on sociological analysis of social success of students, its purpose is to study satisfaction with the quality of education obtained as a factor of their social success achieved in the educational process. Social success is regarded as integrated evaluation of student personality, which is based on analysis of the educational organization. In contrary, social unsuccess is connected with academic, professional and personal failure demonstrated in the process of studentʼs self-realization in educational environment. Among factors, influencing the quality of education and hence the social success of students one can note motivation, professional focus, activity, digital behavior, skills in adopting of digital educational environment. Researches in this sphere can focus on development of feedback mechanisms with students, which can form their analytical competencies and foster confidence between participants of educational process. This determines to put focus of the study on resilient educational environment, project and creative forms of academic activity and on looking for the best ways of further implementation of digital technologies.

Ecosystem of the University as a Subject of Educational Analytics

“…Реализация модели экосистемы в высшем образовании способствует созданию сети более широких познавательных возможностей учащихся в междисциплинарном и общекультурном пространстве знаний, особенно в связи с использованием цифровых технологий. Основной характеристикой специалиста нового типа выступает «агентность», подразумевающая способность к самоорганизации и самостоятельной ориентации в многослойных информационно-технологических средах профессиональной деятельности, а также способность субъекта к планированию собственной жизненной стратегии [14,15] востребованными на рынке труда качествами становятся гибкие навыки, определяющие способность профессионала к творческому мышлению и непрерывному обучению [16,17]. Концепция университетской экосистемы подчеркивает фундаментальную роль конвергентных процессов между сообществами учащихся и поставщиками образования, предполагает интеграцию знаний и вовлечение учащихся через коммуникационные платформы [18,19].…”

Convergence of employers’ and students’ expectations in the educational environment of the agricultural university

“…The concept of "agency" by K. Evans [17] is combined with the approach of effective subjectivity, which means the subject's ability to long-term planning of his own life strategy. In modern educational models that reveal the possibilities of individualization of education, the ability to act underlies the formation of the graduate's integral competence, expressed in his ability to build and manage his own life trajectory [18].…”

Humanitarian Students’ Career Expectations in the Labor Market

“…Удовлетворение карьерных ожиданий является критическим фактором повышения удовлетворенности работой молодых сотрудников, эти аспекты широко обсуждаются научным сообществом [15][16][17].…”