Educar en tiempos de COVID-19

Abstract

La emergencia mundial a causa de la enfermedad COVID-19 ha obligado a los sistemas educativos de la región y el mundo a transitar de un modelo pedagógico establecido en cada país hacia un modelo pedagógico en el cual el proceso de enseñanza y asimilación de conocimientos se desarrolla de forma digital y tiene lugar en entornos virtuales, lo que ha supuesto un desafío para todos los componentes de un sistema educativo, puesto que dicha transición a causa de la emergencia se ha realizado de una forma abrupta. En el presente artículo se reflexiona sobre la coyuntura actual en el ámbito educativo y como aporte se proponen tres aspectos fundamentales a considerar: a) la Implementación de recursos tecnológicos, b) capacitación del personal docente, c) adaptación de estudiantes a esta forma de educación, sobre los cuales deben centrarse las acciones con la finalidad que el modelo asumido pueda tener éxito.

Educación virtual en la universidad en tiempos de Covid-19

“…El mundo vive una crisis sanitaria que ha afectado gravemente a las personas y a la economía de varios países (CEPAL, 2020), causada por la enfermedad del coronavirus que tuvo su inicio en China a finales del 2019, el 11 de marzo del 2020 la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaró al Covid-19 como una pandemia (Hernández, 2020), se decretaron medidas de distanciamiento social y confinamiento, que llevaron a la población a aislarse en sus hogares para evitar el contagio (Cóndor-Herrera, 2020). Esto ocasionará, según el Fondo Monetario Internacional una fuerte recesión a nivel mundial en el año 2020 (CAF, 2020b), que traerá dificultades a las economías de los países, especialmente para Latinoamérica, porque la producción se desacelera y esto lleva a la disminución del trabajo y los ingresos de las personas, impactando especialmente a los sectores vulnerables (CEPAL, 2020), en el caso de Ecuador, con una caída del Producto Interno Bruto (PIB) estimada entre un 7,3% hasta un 9,6% en el escenario más desfavorable (Tapia, 2020).…”

“…Los docentes, que en la modalidad presencial han desarrollado sus clases de forma tradicional (Bravo, 2019a), han tenido dificultades para adaptarse a las clases virtuales (Cáceres, 2020), pues no todos tienen un buen dominio de las competencias tecnológicas que la situación amerita (Rogero-García, 2020), por ese motivo, han tenido que capacitarse (Bara, 2020;Cóndor-Herrera, 2020), porque muy pocos han tenido preparación previa para los entornos virtuales, y estos lo habían hecho de forma autodidacta (Otero, Calvo, & Llamedo, 2020), hay que aprovechar la experiencia de esos docentes, y profundizar en métodos y procesos que permitan integrar las tecnologías al aprendizaje (Zapatero, 2020). Las instituciones han debido preparar a docentes y estudiantes para que puedan manejarse en los entornos virtuales con solvencia (Velazque, Valenzuela, & Murillo, 2020), y han tenido un fuerte trabajo para incorporar nuevas estrategias para promover los aprendizajes en la nueva modalidad (Hernández, 2020), también han tenido que atender situaciones afectivas que atraviesan los estudiantes (Villafuerte, Bello, Pantaleón, & Bermello, 2020), además han debido atender sus propias dificultades por el confinamiento, afectivas, sociales y económicas (Sánchez, et al, 2020).…”

COVID-19: La necesidad de un cambio de paradigma económico y social

“…Es frente a estas adversidades que muchas de las actividades se han visto en la necesidad de modificar sus prácticas, tal es el caso de la educación, ha obligado que la transición hacia a un nuevo modelo educativo sea abrupta, por lo que esto representa un desafío para todos los componentes de un sistema educativo, docentes, estudiantes, autoridades, y representa un desafío aun mayor superar este panorama en las condiciones de desigualdad social en la que vive Latinoamérica [20]. Escuelas públicas y privadas actualmente no cuentan con la infraestructura tecnológica ni la profundización digital suficiente para poder enfrentar una educación a distancia.…”

Implicaciones de la COVID-19 en la educación escolar; una revisión temprana de los artículos publicados en revistas académicas

“…En lo que respecta a la educación formal, de acuerdo con Sun et al (2020), los sistemas educativos de todo el mundo han experimentado grandes cambios durante los últimos meses. Por citar un ejemplo, los gobiernos, a través de los ministerios de educación, han impulsado políticas para asegurar el derecho a la educación, principalmente, a través del uso de plataformas tecnológicas para dar continuidad a las actividades académicas (Bozkurt y Sharma, 2020;Cóndor-Herrera, 2020;Holguín y Sandoval, 2020;Rogero-García, 2020;Yabin, 2020).…”