educación (sexual) en disputa: un análisis del campo educativo como escenario de luchas por los derechos de género en el Uruguay de hoy

Abstract

Este artículo propone pensar el lugar de la Educación Sexual en el sistema educativo uruguayo; desde el impulso traducido en la política educativa implementada en el “ciclo progresista” (2005-2019) (Noceto, Piñero y Rosenblat, 2020) y su freno impuesto por los recortes y la política del gobierno que inició en 2020. El “impulso y su freno” ratifican a la educación sexual como campo en disputa. Desde las constelaciones discursivas hegemónicas, la educación sexual en la escuela resulta una afrenta a la “libertad” de las familias en relación a la educación de sus hijos. Esta se dice amenazada por el avance de la “ideología degénero”, construcción atribuida a los distintos movimientos sociales que proponen la revisión del “orden natural” sobre la identidad. Se concluye que, mientras en los períodos anteriores la educación sexual (ES en adelante) aparece asociada a un paradigma médico-sanitario, con el progresismo se constituye en clave de derechos políticos asociados a la identidad y diversidad.

Una Política Educativa para la Justicia Social contra el Auge del Neofascismo

“…También hay investigaciones y publicaciones que abordan la "ideología de género", expresión utilizada por el neofascismo para cuestionar y rechazar la pretensión del sistema educativo de asumir y responsabilizarse también de educar en igualdad y diversidad afectivo sexual e introducir la perspectiva de género en los contenidos y acción pedagógica en los centros escolares cuestionando la cultura patriarcal en la socialización de las nuevas generaciones (Martin y Guarniz, 2022). También hay estudios sobre elementos característicos, pero parciales, de este nuevo neofascismo en el ámbito educativo como el emprendimiento neoliberal (Seffner, 2020), el autoritarismo educativo (Giroux, 2021;Seffner, 2020), el neoliberalismo educativo (Díez-Gutiérrez, 2018), el denominado "pánico moral" (Viscardi et al, 2021), los discursos de odio (Izquierdo y Aguado, 2020) o el rechazo a la recuperación de la memoria histórica democrática (Díez-Gutiérrez, 2020, 2022a.…”

Universalisation de l’éducation en Uruguay : les droits en question

“…En ce sens, il est clair que la suppression de l'adjectif « public » n'est pas une question rhétorique, mais a des conséquences profondes. L'éducation en Uruguay cesse aujourd'hui d'être pensée comme un droit humain fondamental10 .…”