Educación Para La Sostenibilidad en Ingeniería Ambiental Como Aporte Al Desarrollo Social

Abstract

La educación para la sostenibilidad ha sido un requerimiento que se ha realizado a la educación superior, entre ellos a los programas de Ingeniería, desde varios años atrás, pero atendiendo a los rápidos y drásticos cambios que se presentan a nivel global actualmente, se ha convertido en un requerimiento apremiante para la supervivencia humana. Esta educación privilegia entre otros, la interdisciplina, la articulación del conocimiento, la vinculación con su entorno social para la búsqueda de soluciones a los problemas presentes, el diálogo de saberes entre actores involucrados en las problemáticas y la construcción colectiva de soluciones inteligentes, técnicas y económicamente viables a dichas problemáticas. Estos aspectos contribuyen a la construcción de una sociedad sostenible. Este trabajo tuvo como propósito principal el desarrollo de estrategias curriculares en el programa de Ingeniería Ambiental de la UCEVA, para aportar al desarrollo social y a la sostenibilidad ambiental de la región. En el desarrollo metodológico fue fundamental la participación de docentes de diferentes disciplinas, estudiantes, comunidad y sector productivo, tomando como base los problemas ambientales. En una primera etapa se realizó: el análisis conceptual de la educación en ingeniería para la sostenibilidad; posteriormente se revisó la propuesta curricular del programa de Ingeniería Ambiental, para identificar posibilidades para el desarrollo de propuestas que aportaran al proceso de formación de los futuros ingenieros; seguido del acercamiento y retroalimentación con actores involucrados (grupos sociales, empresa), y finalmente se realizó la planeación y ejecución de proyectos de investigación, de proyección social, trabajos de grado y prácticas ambientales, los cuales fueron orientados a la solución de problemas ambientales del contexto, entre ellos en el sector empresarial y en la comunidad en general. Como resultado se tiene la realización de proyectos en el manejo de subproductos provenientes de sistemas de tratamiento de aguas residuales en empresas de la región; Optimización de sistemas de acueductos rurales; Contribución a la seguridad alimentaria en comunidades vulnerables; y Capacitaciones a la comunidad en el manejo sostenible de los recursos. La implementación de las anteriores estrategias curriculares contribuyó al desarrollo, en los futuros ingenieros ambientales, de habilidades aplicadas a la solución de los problemas del entorno, aportando con ello al bienestar social y a la sostenibilidad ambiental de la región.

Bringing Project-Based Learning into Renewable and Sustainable Energy Education: A Case Study on the Development of the Electric Vehicle EOLO

“…Although the previous methodologies are successful cases of the incorporation of ESD principles in an international perspective, in the Colombian context, however, there are few examples of methodologies in engineering education that help to understand the implications of the ESD both into the curricula and the educational pathway of the students. Thus, some examples of national policies and related works have been exposed in the studies [20][21][22][23], but still in some of them it is not clear how the SDGs can be integrated properly into the technical competences or abilities that engineering students should develop. This may be due in part to the fact that the SDGs are viewed in a general way in courses that are not an active part of the engineering curricula.…”

Biodiversidade, meio ambiente e desenvolvimento sustentável

“…La microzonación (o microzonificación) sísmica es una disciplina conocida desde los años 60 del pasado siglo, tiene como objetivo cartografiar las variaciones de la intensidad sísmica esperada en una escala detallada en función de las características de los suelos que la componen (ÁLVAREZ, 2016. La base fundamental de tales trabajos la constituye la geología de las capas superficiales y sus propiedades fundamentales, lo que es apoyado por mediciones instrumentales en microsismos y terremotos débiles (FIGUERAS et al, 2012, GONZÁLEZ, 2002. El efecto de sitio ha contribuido grandemente a las muertes humanas y a los daños en las construcciones en los terremotos durante más de 100 años.…”