A Ata da Defesa assinada pelos membros da Comissão Examinadora, consta no processo de vida acadêmica do aluno.
2018
AGRADECIMENTOSAos Professores Newton Antonio Paciulli Bryan e Régis Henrique dos Reis Silva pelas contribuições no processo de qualificação deste trabalho.Ao Professor Adolfo Ramos Lamar que, além de pertinentes considerações em relação a esta tese, sempre se mostrou um "verdadeiro amigo". A ele sou imensamente grato pela possibilidade de cursar o doutorado.Aos professores e demais colegas do Laboratório de Políticas Públicas e Planejamento Educacional (LaPPlanE), pela acolhida e companheirismo.A equipe da secretaria da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas, em especial à minha querida colega Nadir.Ao meu orientador, Professor Luís Enrique Aguilar, pela confiança em meu trabalho e pela compreensão das reais condições de minha jornada de doutorado.Um agradecimento todo especial a minha mãe, Maria Adalgisa Haas, e a minha avó, Maria Lourdes Haas, por estarem ao meu lado em todos os momentos... Certamente, nenhuma palavra vai conseguir descrever a dimensão do amor que sinto por vocês! A CAPES pelo apoio financeiro. E a todos que contribuíram de alguma forma para a realização desta tese.
Muito Obrigado!
RESUMOEsta pesquisa de doutorado teve como principal objetivo analisar comparativamente o lugar da educação física escolar nas políticas públicas educacionais na Argentina e no Brasil no período de 1996 a 2014. Adotando como referência os estudos comparativos em educação, especialmente no que diz respeito à educação física, o esforço aplicado foi no sentido de contribuir para o reconhecimento da atual situação a partir da questão do outro como ponto fundamental de análise. No que tange a metodologia, foi utilizado à reconstrução dos cenários e o uso da simultaneidade como ponto de apoio para a investigação científica, articulando método comparativo e perspectiva histórica como uma centralidade da análise da pesquisa documental. Assim, conforme o referencial teórico-metodológico adotado, esta investigação se apoiou na pesquisa bibliográfica e documental, considerando, basicamente, fontes primárias (documentos oficiais dos dois países em questão; leis, decretos e demais disposições normativas; dados fornecidos por organismos internacionais) e fontes secundárias (fontes bibliográficas relacionadas aos estudos comparativos, às políticas educacionais e aos estudos sobre a educação física, originários tanto da Argentina quanto do Brasil). Constatouse que, embora contendo semelhanças significativas, não se pode afirmar que a educação física esteja em igual situação no contexto da política educacional na Argentina e no Brasil. Em diferentes tempos e espaços, sua posição assumiu características variadas, ora se colocando como fundamental e/ou obrigatória, ora refletindo uma disposição "marginal" no âmbito escolar. Se no Brasil a imprecisão e o sentido ambíguo do lugar da educação física nas políticas educacionais fica evidente; na Argentina, ainda que não se possa ignorar o peso histórico da ...