Educación en tiempos de COVID-19. Una aproximación a la realidad en México. Experiencias y aportaciones

Abstract

En el año 2020, la enfermedad originada por el virus SARS-CoV-2, denominada “COVID-19”, ocasionó un distanciamiento social en casi la totalidad de los países del mundo. Dicho aislamiento trajo consecuencias en los distintos sectores de la sociedad, entre ellos el educativo, donde la enseñanza y aprendizaje migraron a entornos virtuales. En México, el cierre masivo de escuelas se dio a partir del segundo trimestre del 2020, sin que el sistema educativo estuviera del todo preparado para la transición a la virtualidad, lo que generó una serie de problemáticas bajo esta nueva modalidad educativa. La presente obra aborda algunas de las problemáticas que se presentaron en los distintos niveles de nuestro sistema educativo mexicano a partir de las experiencias y reflexiones de profesores e investigadores tras dos años de pandemia, lo cual nos permite ofrecer un acercamiento a la nueva realidad educativa de nuestro país y, a al mismo tiempo, nos proporciona herramientas útiles ante los desafíos que se avecinan en la etapa postpandemia.

Response of the curriculum to the post-pandemic situation, seen from the preschool level

“…Within the contributions of Molina Montalvo et al (2022), the COVID 19 pandemic forced the temporary closure of borders, businesses, suspension of essential activities, rigid quarantines, forcing the confinement of entire families, one of the most tangible impacts for the author was the educational field, which was seen in the need to close doors for face-to-face activities, affecting millions of students and, above all, mobilizing options that guarantee the right to education, mobilizing the pedagogical model to digital environments where, despite efforts, there was too much inequality.…”

Reflexões sobre a COVID-19: saúde, educação, economia e sociedade

“…El contexto presente con una pandemia COVID 19, ha afectado indudablemente el proceso de enseñanza a niveles no antes visto en la era moderna, por lo que es necesario enfrentar con bases sólidas las posibles carencias académicas y deserciones escolares (Molina et al 2023), resultado de los factores derivados de una improvisación académica forzada para seguir dando clases en forma virtual o mixta.…”