Educação Tutorial Como Ferramenta No Ensino-Aprendizagem Audiovisual

Magnoni, Antônio Francisco; Miranda, Giovani Vieira

doi:10.5902/2316882x6834

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“…Apesar da abrangência desses estudos, em geral, eles não se aprofundam no aspecto quantitativo das contribuições que a participação no Programa de Educação Tutorial pode gerar para o bolsista e para a própria instituição de ensino [7][8][9][10]. Ademais, não foi possível encontrar relatos ou investigações sobre o funcionamento, atividades, benefícios e impactos do PET de física, em particular.…”

Section: Introductionunclassified

Programa de Educação Tutorial: Avanços na formação em física no Rio Grande do Norte

Souza¹,

Júnior²

2015

Rev. Bras. Ens. Fis.

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Criado há 35 anos pela CAPES, o Programa de Educação Tutorial (PET)é uma ação do Governo Federal com a finalidade fortalecer a formação de graduação e alimentar cursos de pós-graduação em todo o país. Desde 1990 o programa existe na UFRN. Investigou-se o impacto do PET-física da UFRN no desempenho discente durante o curso de graduação. Através da análise da série temporal de ingressantes e egressos, avaliou-se a modificação no funcionamento do curso. Os resultados indicam que os bolsistas do PET, em média, concluem o curso de graduação mais rapidamente do que os demais estudantes, além de apresentarem menoríndice de evasão. Em relaçãoà sua inserção no mercado de trabalho, constatou-se que 95% dos petianos atuam direta ou indiretamente em suaárea de formação. Palavras-chave: educação tutorial, evasão nos cursos de física, colocação profissional.The Tutorial Education Program (PET), which was created by CAPES 35 years ago, is an action of the Federal Government in order to strengthen undergraduate education and foster graduate courses across the country. Since 1990 the program exists at the UFRN. We investigated the impact of the PET-physics at UFRN on the student performance during undergraduate studies. Through the analysis of time series of freshmen and egressed students, we evaluated the changes in the operation of the course. The results indicate that the student fellows, on average, complete the undergraduate course faster than other students, in addition to having a lower dropout rate. Regarding their inclusion in the labor market, it was found that 95% of petianos work directly or indirectly in their area of training.

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Programa de Educação Tutorial: Avanços na formação em física no Rio Grande do Norte

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