Educação permanente: ferramenta de aprimoramento assistencial às lesões por pressão

Abstract

RESUMOObjetivo: analisar a incidência de lesões por pressão em uma Unidade de Cuidados Especiais. Método: trata-se de um estudo quantitativo, descritivo e exploratório, com intervenção educacional, em um hospital público de médio porte. Compô-se a amostra por 10 participantes. Elencou-se a técnica de coleta de dados por meio de observação direta não participante, e os resultados apresentaram-se em forma de tabelas. Resultados: observaram-se 50 amostras (n=50) onde se constatou uma incidência de lesões por pressão de 48% (n=24), com destaque para as lesões relacionadas a dispositivos médicos (15%) e sacrais (10%). Constituiu-se a capacitação teórica de dez funcionários (n=10) e observou-se que 90% dos funcionários erraram questões relacionadas à atual classificação das lesões por pressão, entretanto, 90% souberam identificar possíveis formas preventivas. Conclusão: demonstra-se, pelos resultados obtidos, que, apesar de ser um fenômeno evitável, continua presente na prática diária, necessitando da implantação de medidas de qualificação profissional como estratégia de redução desse agravo. Descritores: Educação em Saúde; Educação Permanente; Gestão da Qualidade; Enfermagem; Lesão por Pressão; Educação Continuada. ABSTRACT Objective: to analyze the incidence of pressure ulcers in a Special Care Unit. Method: this is a quantitative, descriptive and exploratory study, with educational intervention, in a medium-sized public hospital. The sample was composed by 10 participants. The technique of data collection was established through direct non-participant observation, and the results were presented in the form of tables. Results: 50 samples (n = 50) were observed, with an incidence of 48% (n = 24), with emphasis on ulcers related to medical devices (15%) and sacral (10%). The theoretical qualification of ten employees (n = 10) was established, and 90% of the employees missed questions related to the current classification of pressure ulcers, however, 90% were able to identify possible preventive forms. Conclusion: it is demonstrated by the results obtained that, despite being an avoidable phenomenon, it continues to be present in daily practice, necessitating the implementation of professional qualification measures as a strategy to reduce this aggravation. Descriptors: Health Education; Permanent Education; Quality management; Nursing; Pressure Ulcer; Continuing Education. RESUMEN Objetivo: analizar la incidencia de lesiones por presión en una Unidad de Cuidados Especiales. Método: se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo y exploratorio, con intervención educativa, en un hospital público de mediano porte. Se compone la muestra por 10 participantes. Se elaboró la técnica de recolección de datos por medio de observación directa no participante, y los resultados se presentaron en forma de tablas. Resultados: se observaron 50 muestras (n = 50) donde se constató una incidencia de lesiones por presión de 48% (n = 24), con destaque para las lesiones relacionadas con dispositivos médicos (15%) y sacros (10%). Se constituyó la capacitación teórica de diez funcionarios (n = 10) y se observó que el 90% de los funcionarios erraron cuestiones relacionadas a la actual clasificación de las lesiones por presión, sin embargo, el 90% supieron identificar posibles formas preventivas. Conclusión: se demuestra, por los resultados obtenidos, que, a pesar de ser un fenómeno evitable, sigue presente en la práctica diaria, necesitando la implantación de medidas de calificación profesional como estrategia de reducción de ese agravio. Descriptores: Educación en Salud; Educación Continua; Gestión de la Calidad; Enfermería;Úlcera por Presión.

Impacto das intervenções do enfermeiro na prevenção de lesão por pressão em unidade de terapia intensiva

“…Diante da dimensão do problema, com o intuito de reduzir os eventos adversos e alcançar um cuidado seguro, a Organização Mundial da Saúde (OMS) lançou a Aliança Mundial para a Segurança do Paciente, incentivando a adoção das Metas Internacionais de Segurança do Paciente, entre elas, a prevenção das LPPs. 24,25 As lesões por pressão possuem maior incidência em pacientes hospitalizados em unidades de terapia intensiva devido aos inúmeros fatores contribuintes para tal evento, dentre os principais a falta de mobilidade observados aos acamados ou sedados, instabilidade clinica como desnutrição, perca de massa corporal e infecções hospitalares. Notou-se que os números elevados de lesões estão associados aos cuidados de enfermagem, ou seja, a falta de conhecimento técnico e teórico, a respeito do tratamento curativo e preventivo para com as LPP's, é presente na maioria dos profissionais analisados dentre os estudos abordados.…”

Prevenção de lesão por pressão

“…Coletou-se os dados de março a maio de 2018, de segunda a sexta-feira, nos três turnos. O instrumento de coleta de dados constou em duas partes: dados sócio demográficos (sexo, idade, categoria profissional, tempo de formação e de experiência e pós-graduação), aplicou-se instrumento com 41 afirmativas desenvolvido por autoras americanas (14) , o qual mesclam questões referentes à avaliação (31 e 32), estadiamento (1,6,9,20, 33 e 38) e prevenção (2,3,4,5,7,8,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,34,35,36,37,39, 40 e 41) da LP. No teste de conhecimento original o escore total obtido pela soma dos acertos é considerado adequado quando o participante atinge percentual igual ou >90% (9) .…”

“…A lesão por pressão (LP) é um evento adverso de etiologia multifatorial e elevados índices de morbimortalidade (1,2,3) . O risco de desenvolver LP é potencialmente maior em unidades de terapia intensiva (UTI) devido à instabilidade hemodinâmica, alterações no nível de consciência, restrição ao leito e tempo prolongado de internação (4,5) .…”

EDUCAÇÃO PERMANENTE NA PRÁXIS DA ENFERMAGEM: revisão integrativa da literatura

“…Dessa forma, a educação dos profissionais de enfermagem é condição essencial para que o cuidado se realize conforme preconizado e autenticado pelo Código de Ética de Enfermagem. Para tal, a partir de ações pedagógicas inseridas e implementadas com os trabalhadores é possível transformar tais ações em um recurso capaz de incrementar e melhorar a assistência prestada ao paciente (Santin Junior et al, 2019).…”