Educação para a mídia: propostas europeias e realidade brasileira

Abstract

RESUMO: Partindo-se do estudo das práticas relacionadas à educação para a mídia propostas no cenário europeu, este ensaio observa a possibilidade de inserção dessas práticas no cenário brasileiro. Discutem-se o kit de educação para a mídia, sugerido pela UNESCO, e propostas sobre esse tema em evidência na França, Espanha, Portugal e Inglaterra. O objetivo é mostrar que, embora as sugestões europeias dialoguem com boa parte das idéias prestigiadas no Brasil, por tratarem de um contexto diverso, elas tendem a dificultar o tratamento de questões essenciais a um programa de trabalho sobre mídia na escola brasileira.Palavras-chave: Mídia. Educação. Escola brasileira. Formação de professores. MEDIA EDUCATION: THE EUROPEAN PROPOSITIONS AND THE BRAZILIAN ENVIRONMENTABSTRACT: Starting from the study of practice related with media education proposed to Europe, this paper observes the possibility to insert some of this practice in the Brazilian context. We discuss the kit for media education proposed by UNESCO and what is in evidence as a proposal about this theme in France, Spain, Portugal and England. The objective is to show that, besides European suggestions dialogue with some prestigious ideas in Brazil, by dealing with a diverse context, those ideas can reduce some essentials discussions about a media program inside Brazilians schools.

Media and Life Dissatisfaction as Predictors of Body Dissatisfaction

“…Hence, it is suggested that future studies should investigate the efficacy of possible interventions such as, for example, the method of media literacy, used in other countries, which has been shown to be efficacious in reducing body dissatisfaction among women with eating disorders (Coughlin & Kalodner, 2006). This method makes it possible to make the person able to broaden their understanding regarding media communication, critically analyzing and reflecting upon the content exposed (Zanchetta, 2009).…”

Agents and Voices: A Panorama of Media Education in Brazil, Portugal and Spain

“…Nevertheless, recognizing the specificities of the countries in which different agencies promote specialized media-education regulation programs, and despite the initiatives of Brazilian letters, the strength of these documents as generators of public policy is still far from being consolidated in our country (Zanchetta, 2009). Although these debates and studies promoted by UNESCO and some international agencies have little or no official participation from Brazil , we cannot fail to mention them, both for their importance and because they indicate trends and serve as inspiration for future practices and conceptual redefinitions.…”

Experiências Pedagógicas Com Mídia E Educação: Caminhos Para Superar a Abordagem Instrumental E Desenvolver Habilidades Crítico-Reflexivas Sobre a Cultura Midiática

“…Assim, por meio de levantamento bibliográfico, pôde-se constatar que a experiência com a mídia-educação na perspectiva inglesa oferece subsídios para se trabalhar de forma mais profunda questões sobre linguagem, representação etc. (ZANCHETTA JÚNIOR, 2009;SIQUEIRA, 2008;BUCKINGHAM, 2019). Assim, recolocou-se o problema de pesquisa sob um novo prisma.…”

“…Essa política específica voltada para a mídia-educação desenvolveu-se mais facilmente no Reino Unido em virtude da tradição dos estudos culturais, que passaram a valorizar um papel mais ativo para crianças e jovens na cultura midiática contemporânea."[...] os processos de negociação e apropriação de sentidos propiciados pela relação dos estudantes com a mídia, dentro e fora da escola, e as perspectivas pedagógicas daí advindas são propostas salientes entre as proposições de estudiosos britânicos" (ZANCHETTA JÚNIOR, 2009).…”