Educação Física Nas Diretrizes Da Unesco: O Paradigma Da Aptidão Física E Da Saúde Na Formação Do Capital Humano

Abstract

O presente ensaio objetiva analisar o paradigma da aptidão física e da promoção da saúde como perspectiva da Educação Física (EF), a partir das diretrizes da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), que regulam a EF em âmbito internacional. Tomamos como ponto de referência o documento “Diretrizes em Educação Física de Qualidade: para gestores de políticas”. Dois aspectos são destacados nessas Diretrizes: o caráter da EF na formação dos indivíduos e a relação causa-efeito da atividade física e saúde. Tais elementos nos permitem indicar que a perspectiva da EF e a do esporte como promotores de saúde e disciplinamento são fatores significativos para a formação do capital humano. Portanto, mais importante do que realizar atividades físicas é aprofundar os conhecimentos das práticas corporais, para que se eleve o patamar de compreensão acerca dos fenômenos, com caráter emancipador.

Trabajo y adaptación del profesorado de Educación Física en tiempos de COVID-19

“…Además, debe considerarse que la EF busca la alfabetización física de manera estructurada, alcanzada a través de la generación de oportunidades apropiadas a cada edad y etapa (Frizzo & Silva Souza, 2019), desarrollada en ambientes amplios para el movimiento, con materiales e instrumentos acordes al objetivo de cada sesión (Hall-López et al, 2017). Esta forma de concebir la EF, bajo el confinamiento fue modificada y suplida por cuadernillos, reuniones por Google Meet, TV, radio entre www.revie.gob.do, https://doi.org/10.47554/revie.vol9.num2.2022.pp125-140 otras estrategias que haya elegido el PEF.…”

¿Qué es y cómo se mide la calidad en Educación Física? Una revisión de literatura

“…Si seguimos el modelo de clasificación de continentes más empleado, el que establece que son 5 (África, América, Asia, Europa y Oceanía), podemos observar que en los últimos 5 años se ha llevado al menos un estudio en cada uno de los continentes. Sin embargo, si analizamos la prevalencia de este tipo de investigaciones, Asia y América son los continentes donde más investigación se ha llevado a cabo en este sentido, siendo China (Zeng, 2020;Roux & Dasoo, 2020) y Brasil (Frizzo & Souza, 2019;Ho et al, 2018;Lara, Starepravo, Miranda & Souza, 2018) los países punteros. Llama la atención que las investigaciones desarrolladas en el continente americano se han llevado fundamentalmente en América del Sur.…”

Experiencia didáctica en Educación Física para la mejora de actitudes hacia el cuidado del medio ambiente utilizando como recurso papel y cartón reciclado en futuros profesionales de la actividad física y deporte

“…Debido a las características multidisciplinarios de la educación ambiental su medición y evaluación se ha considerado compleja (Páramo, 2017), de igual manera se ha reportado que el éxito de la conducta ambiental esta cohesionado en conocimientos, actitudes y valores (Torres Rivera, et al, 2018), y se establece que las actitudes influyen de manera significativa en el entorno escolar entre los amigos, para en su conducta ambiental (Cortes et al, 2017); en ese sentido en el campo educativo de la educación física se ha identificado al profesorado con un adecuado rol para generar hábitos de práctica de actividad física y en general los escolares, que manifiestan en su figura una imagen positiva (Cárcamo Oyarzún, 2018), en ese sentido, es importante la adecuación curricular desde la formación docente en educación física para el trabajo multidisciplinario hacia la educación ambiental (Domingues, Kunz, & Araújo, 2011), para la conducción de contenidos, estrategias didácticas y diseño de tareas motrices en educación física, que atienda una alfabetización corporal combinada con en los objetivos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación UNESCO (Bolanos-Motta, et al 2018;Frizzo, & Souza, 2019).…”