Educação Física E Esporte: Reflexões E Ações Contemporâneas

Abstract

O artigo analisa o modo como os sujeitos se apropriam do esporte, sinalizando outras possibilidades para compreender as relações com as práticas esportivas. Para tanto, entrevista 83 sujeitos, 69 evadidos e 14 participantes de um projeto social. A análise indica que os participantes aceitaram, por tempo limitado, ou mesmo rejeitaram a proposta do projeto, fundamentada na concepção crítico-superadora. Percebe-se não apenas a reprodução, nem tampouco a adaptação às regras, mas um uso que permitiu a participação produtiva realizada na dialética das estratégias impostas pelo projeto, em relação às táticas de subversão dos participantes que decidiram abandoná-lo ou nele permanecer.

Projeto Social e Educação Física

“…Outras pesquisas que abordam a tríade projetos sociais, esporte e valores evidenciam as suas contribuições na formação dos jovens e, ainda, os modos como os professores podem organizar sua intervenção profissional mediados pelos valores (SALDANHA, 2012;MAZO, 2011;MELLO et al, 2009;SAWITZKI, 2013).…”

Os Sentidos Atribuídos pelos Jovens à Educação em Valores no Contexto de um Projeto Social

“…A educação física evidencia a discussão sobre os valores e seus significados nos projetos sociais, além, de suas contribuições na formação dos jovens pela descrição em ordem de importância dos valores eleitos por eles, visando compreender os modos de intervir mediados pelos valores (SALDANHA, 2012;SAWITZKI et al, 2013;MAZO, 2011;MELLO et al, 2009).…”

“…Porém, as pesquisas na educação física com projetos sociais têm produzido poucas iniciativas que dialoguem com os jovens que praticam esse lugar. 5 Mello et al (2009) evidenciaram a necessidade de "dar voz" aos participantes, em nosso caso, "dar voz" para que exponham os sentidos que lhes atribuem e como se apropriam desses valores, visando à sua formação como sujeitos de desejos e anseios.…”

Atividades Físicas e Esportivas nos Projetos Sociais

“…Buscando superar o viés assistencialista e compensatório, estudos como os de Oliveira (2007), Mello et al(2011) e Vianna (2007) apontam para as possibilidades socioeducativas que os projetos oferecem, evidenciando o seu potencial no processo de emancipação pessoal e coletivo para o desenvolvimento de valores e para o atendimento das necessidades e expectativas dos seus participantes, no que tange aos seus anseios e aspirações, dando vazão aos acordos realizados em nível local.…”