Educação e republicanismo: experimentos arendtianos para uma educação melhor

Novas Mídias Digitais e Democracia: desafios à educação republicana

“…O perigoso nessa lógica de produzir as novas gerações por meio da educação, de prepará-las para um mundo que já foi projetado, ou de encaminhá-las para algum sentido já previamente estabelecido, está no fato de que provavelmente a geração que o fizesse roubaria dos mais novos a oportunidade de criar, negando sua capacidade instituinte (Arendt, 2016). Seria lamentável e até impensável, desse ponto de vista do paradigma moderno, tentar "formar cidadão" (Brayner, 2008), como uma máquina ou autômato que reproduz perfeitamente as funções republicanas e democráticas que desejamos, com o objetivo final de reproduzir a sociedade que queremos. A recusa dos projetos instituídos, ou a sua não aceitação tal e qual, justifica-se a partir da inovação que devemos garantir como um direito às novas gerações, contanto que isso se dê na compreensão da tradição, levando em consideração os meios democráticos para a instauração do novo.…”

New Digital Medias and Democracy: challenges to republican education

“…The dangerous thing about this logic of producing new generations through education, of preparing them for a world that has already been designed, or of directing them towards some previously established direction, lies in the fact that the generation that did so would probably steal younger people the opportunity to create, denying their instituting capacity (Arendt, 2016). It would be regrettable and even unthinkable, from the point of view of the modern paradigm, to try to "form citizens" (Brayner, 2008), like a machine or automaton that perfectly reproduces the republican and democratic functions that we desire, with the ultimate objective of reproducing the society that we want. The refusal of established projects, or their non-acceptance as such, is justified based on the innovation that we must guarantee as a right to new generations, as long as this occurs in the understanding of tradition, taking into account the democratic means for establishment of the new one.…”

O conselho nacional de educação: a indispensável construção de uma elite política

“…A compreensão da crise política atual no Brasil exige-nos um olhar para os acontecimentos passados, perpassando uma República proclamada sem cidadãos (BRAYNER, 2008): a) uma série de ditaduras, duas institucionalizadas, outras não; b) a redemocratização para restaurar uma democracia que havia sido derrubada, mas não completamente apagada; c) um conjunto de lutas hegemônicas e contrahegemônicas; d) um país com muitos salvadores da pátria sempre que se encontra em desordem social, a exemplo do Collor (Caçador de Marajás), do FHC (pai do Plano Real), do Lula (o escolhido do povo) e do Bolsonaro (o homem que vai acabar com a corrupção). Trata-se de uma história não linear caracterizada por avanços e retrocessos, interrupções e continuidades, golpes anunciados explicitamente e alguns sob o pseudônimo "rupturas institucionais".…”