Educação CTS - Uma Revisão Bibliográfica Na Rede Do Programa De Pós-Graduação Em Educação Em Ciências

Abstract

Em tempos em de negação da ciência, de disseminação de falsas verdades e de um período histórico em que acabamos de vivenciar uma verdadeira tragédia -a pandemia da Covid 19 -, ser professor/a e fazer pesquisa na área de Educação em Ciências é um grande desafio. Entre as "heranças" do período pandêmico, temos um grande déficit de aprendizagem nas escolas, em especial, naquelas das redes públicas e entre filhos e filhas da classe trabalhadora. Segundo dados da Unicef e da Unesco ( 2022) 1 , estima-se que quatro em cada cinco alunos do 6º ano do ensino fundamental na América Latina e no Caribe apresentarão dificuldade de leitura e interpretação simples de textos, nos próximos anos. O quadro agrava-se ainda mais, quando pensamos esse contexto entre as populações socialmente mais vulneráveis, como os pretos, pardos, povos tradicionais e do campo. Neste sentido, a presente obra, desenvolvida coletivamente no âmbito do Grupo de Pesquisa e Estudos em Educação do Campo e Ciências da Natureza (GPEEC NATUREZA) e do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências (PPgECI) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), contando ainda com artigos oriundos de pesquisas realizadas no Programa de Pós-graduação em Docência para Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemática (PPGSTEM) da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS), representa a materialização de investigações realizadas durante e após a pandemia. Trazem consigo, a marca da resistência: estudantes que conseguiram dar continuidade às suas pesquisas mesmo com as dificuldades enfrentadas pelas Universidades Públicas brasileiras nos últimos anos e, além disso, contemplam temáticas de extrema relevância para a Educação em Ciências.

Atração luminosa e controle biológico: Maquete como prática educativa em Educação Ambiental

“…Visando à ampla formação do cidadão, a Educação Ambiental (EA), com enfoque na Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA), torna-se um importante aliado no processo educacional contemporâneo, uma vez que considera o Meio Ambiente em suas múltiplas dimensões constitutivas, pautado em seus aspectos históricos, sociais, políticos, econômicos, científicos e tecnológicos (Silva, 2019).…”

A Educação No Sistema Penitenciário: Um Estudo Em Unidades Prisionais Do Estado Do Rio Grande Do Sul / Education in the Penitentiary System: A Study in Prison Units in the State of Rio Grande Do Sul

“…Pensares em Revista, São Gonçalo-RJ, n. 30, p. 16-42, 2024 DOI: 10.12957/pr.2024.81994 alimentação, à integridade física e moral, proteção contra tortura e assistência são alguns dos direitos previstos a este público que, aliados à oferta de educação, voltamse à promoção de condições de ressocialização e reeducação dos apenados (Brasil, 1988). Todavia, a educação para pessoas privadas de liberdade, dentro das unidades prisionais, parece ser ainda alvo de preconceito por parte da sociedade, que as percebem sem dignidade, em nada importando para a sociedade (Silva, 2018).…”

“…Justifica-se, assim, o presente estudo, uma vez entendendo-se a educação como direito humano e, ainda, no caso das pessoas privadas de liberdade, como importante estratégia no processo de ressocialização (Andriola, 2013;Gomes;Santaiana, 2021;Duarte, 2013;Oliveira, 2017;Picolotto, 2022;Silva, 2018;Silva, 2022). É preciso compreender como está sendo ofertada a educação no sistema prisional em nosso meio, sobretudo diante dos dados que apontam apenas pequena parcela da população carcerária, tanto no Brasil (16%), quanto no RS (14%) estar matriculada em atividades escolares (Brasil, 2022).…”