Educação, civilização, entretenimento

Abstract

Este artigo tem por objetivo discutir a experiência do Tivoli – as ações dos proprietários e a repercussão de suas iniciativas, com ênfase no que tange aos posicionamentos relativos aos comportamentos públicos, interpretados a partir de uma dupla dimensão: educação para e pelo entretenimento. Trata-se de um dos pioneiros parques de diversão do Rio de Janeiro. Inaugurado em 1846, ocupou um espaço notável na cidade, uma expressão do conjunto de mudanças que marcou a sociedade fluminense em meados do século XIX. Como fontes, optou-se pelo uso de jornais. O intuito da investigação é lançar um olhar distinto para o cotidiano citadino, reconhecendo a relevância das vivências de diversão. Sugere-se que são significativas as instâncias de educação, interessantes temas de pesquisa histórica.

Diversão, doença e educação dos corpos na Comarca de Vila Rica (século XVIII)

“…Estudar os divertimentos -noções, concepções, prescrições, regulamentações, resistências, sensibilidades -possibilita compreender a sociedade a partir de práticas cotidianas. Melo (2020a) reconhece a relevância do tema para pesquisas históricas e sugere serem as vivências de diversão significativas instâncias de educação. Ao escrever sobre o parque de diversão Tivoli, inaugurado no Rio de Janeiro em 1843, enfatiza a possibilidade de interpretação de comportamentos públicos a partir da educação para e pelo entretenimento, pois "todos deveriam aprender a se portar nos espaços de diversão, na mesma medida em que esses espaços difundiam novas formas de se portar" (MELO, 2020a, p. 4).…”