Educação às moscas

Abstract

AGRADECIMENTOS-Aos meus pais, Milton Ribeiro de Santana e Leonilda Ignácio de Santana, que sempre apoiaram as minhas escolhas, da mesma forma à minha irmã Cássia Ribeiro e seu esposo Valtencir do Amaral, e ao meu sobrinho Gustavo.-A família Takaki, Rosário (in memoriam) e Margareth, seus filhos: Everson e Jefferson, que me acolheram e "adotaram como filho" em Piracicaba, durante o período da graduação em filosofia.-Ao grande amigo e professor Sílvio Gallo, que abriu as portas da pesquisa e da investigação filosófica na graduação, orientando trabalhos, artigos, circunstâncias da existência e agora o mestrado.-Ao grande amigo e professor Márcio Danelon, companheiro e orientador de projetos sobre Sartre, que aceitou participar da banca de defesa da dissertação.-Ao professor Roberto Akira Goto, por aceitar compor a banca da defesa e pelos apontamentos sugeridos na qualificação; e a Cássio Donizete Marques que também aceitou ser membro da banca.-Aos professores da Unimep, pelo convívio e aprendizado que contribuíram para o resultado deste trabalho.-Aos professores da Unicamp, em especial os do programa de pós-graduação em Educação, que me apresentaram o cenário das discussões e os desafios sobre educação.-À Davina Marques que se dispôs a fazer a revisão do texto.-A Alcides Rizzo e Araci Rizzo pela convivência familiar. vii RESUMO A presente dissertação é uma investigação bibliográfica, tendo como objetos de estudos as obras de Sartre, O Ser e o Nada, um texto filosófico, e As Moscas, uma peça teatral. Delimita-se o foco em apresentar a relação entre Filosofia e Teatro dentro do cenário da educação no que tange ao projeto sartreano de pensar a condição humana na sua existência radical, contingente e engajada no mundo. A atenção recai sobre o problema da subjetividade, caracterizada não como algo fechado em si mesmo, marcando de maneira substancial o sujeito, influenciando de maneira considerável a construção conceitual da educação. Outrossim, volta-se para uma subjetividade destituída de ser, numa abertura para a própria situação existencial, fazendo de Sartre um herdeiro subversivo, tanto da filosofia moderna como das bases fundamentais da educação herdadas dessa modernidade e que são apontadas como fator primordial da crise educacional atual. O fio condutor dessa investigação está amarrado ao conceito de liberdade elaborado por Sartre na descrição teórica d'O Ser e o Nada, definida como autonomia da escolha e na concretude prática apresentada na dramaturgia d'As Moscas, que encena a concepção da tragédia da liberdade, compreendendo, assim, a liberdade que não se caracteriza de forma abstrata, mas que se concretiza na ação dentro de situação existencial e histórica. O objetivo dessa dissertação é descrever a possibilidade de se pensar uma educação a partir do pensamento sartreano, na compreensão sobre a condição humana entendida como liberdade de ação, na criação de sentidos numa relação com o mundo, na perspectiva de apontar para o cenário de uma educação de situações. Uma educação criada no improviso de uma atuação ...