Educação Ambiental na “ComVivência Pedagógica” do Caminho de Santiago

Abstract

Este artigo é um relato de uma das iniciativas de desenvolvimento da proposta teórico-metodológica da “ComVivência Pedagógica” para a formação de educadores ambientais. Apresenta-se os resultados parciais da investigação e realização de um processo formativo que culminou na peregrinação, ao longo de sete dias, do Caminho de Santiago de Compostela, na Galícia - Espanha, por um grupo de quatro educadores ambientais. Vivenciar essa experiência como um ambiente educativo, de acordo com os princípios formativos da proposta, objetivou experimentar um ambiente educativo diverso do que já havíamos realizado, seus limites e possibilidades, para aprimorar e subsidiar a consolidação dessa proposta formativa.

Identification of socio-environmental problems in the community

“…Nesta pesquisa foi abordada a articulação entre dois eixos relevantes: a Educação Ambiental Crítica sobre a perspectiva da Alfabetização Científica, que pode se constituir em um caminho para se alcançar a aprendizagem significativa, capaz de desenvolver reflexão e criticidade perante os problemas socioambientais, transformando atitudes e valores, fazendo ligações com o conhecimento científico e o mundo ao redor. Para isto, é preciso compreender o ser humano como integrante da natureza e defendendo que a mudança ambiental não caminha separada da mudança social e cultural (Gadotti, 2009;Guimarães, 2021).…”

Conception of Environmental Education of high school teachers

“…Em uma pesquisa realizada no município de Xerém, por Guimarães (2022), foram obtidos dados que remetem à falta de reflexão dos professores acerca da EA como um dos motivos para sua prática não ser concretizada. Lopes e Abílio (2023) realizaram uma pesquisa com o objetivo de identificar as concepções de EA dos estudantes de cursos de Licenciatura da UFPB, a partir de entrevistas semiestruturadas e analisadas por análise de conteúdo, obtendo resultados que demonstram características de uma EA conservadora e rasa, concluindo a falta e a necessidade da EA na formação inicial de professores.…”