Educação 3.0: a educação da 4ª Revolução Industrial

Abstract

Uma das muitas questões pertinentes à educação contemporânea é a relação com as tecnologias digitais de informação. Embora haja distintas posições teóricas sobre o assunto, é inegável o papel das tecnologias na escola. Tecnologias sempre estiveram presentes na sala de aula. Mesmo instrumentos simples, como o quadro-negro, o giz, o livro didático e os mapas podem ser chamados de tecnologia. Souza (2007, p. 176) denominou de “fascínio da pedagogia dos sentidos” o uso de recursos tecnológicos disponíveis para a memorização de informações. Este ensaio pretende discutir a educação 3.0 para repensar a educação em seu sentido mais amplo. Deseja-se acreditar que a educação 3.0 quer uma escola mais plural, contextualizada, diversificada e que permita uma formação mais integral dos alunos.

Escala informatizada de avaliação das características criativas: evidências de validade de conteúdo

“…O avanço da tecnologia tem sido cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, nos mais diferentes contextos, tais como trabalho, escola, na execução de diferentes tarefas, e inclusive, nos momentos de lazer com a família e/ou com os amigos (Katsurayama, Silva, Eufrázio, Souza, & Becker, 2012;Olea, Ponsoda, & Prieto, 2006). Por tal motivo, atualmente muito tem se buscado compreender a respeito do impacto da tecnologia na vida das pessoas, de modo que essa temática tem ocupado um papel de destaque em estudos recentes no Brasil e em outros países (Almerich et al, 2005;Baracho & Freitas Junior, 2019;Prado, 2005;Olea, Abad, Ponsoda, & Ximénez, 2004).…”