Educabilidad, competencias e implicación parental: un análisis factorial de la escala percepción docente sobre familias en riesgo psicosocial

Abstract

Usando la escala “Percepción Docente sobre Familias en Situación de Riesgo Psicosocial” aplicada a 175 profesores en formación, se llevó a cabo un análisis factorial exploratorio (AFE). Con una varianza explicada de 43.9%, se devela la existencia de cuatro dimensiones: Competencia Parental Educativa, Rasgos de Personalidad Atribuidos, Percepción de Participación Parental y Atribución Genealógica. Existiría una imagen deteriorada por parte de los profesores respecto de los alumnos vulnerables y sus familias. Se les percibe a estos con bajas condiciones de educabilidad, personalidad conflictiva y desinterés por su proceso educativo que los hace altamente susceptibles al fracaso escolar. La familia se constituye en un factor explicativo de relevancia dado su bajo nivel de implicación educativa y escasas competencias parentales.