Eduación Emancipatoria desde la perspectiva de Paulo Freire

Abstract

Este artículo trata acerca de la perspectiva educativa y emancipatoria de Paulo Freire, teniendo como objetivo: comprender cuál es el debate en el proceso pedagógico. Se refiere a la Educación como Práctica de Libertad y a la Pedagogía del Oprimido. Para el desarrollo del estudio, se utilizó la metodología bibliográfica. La investigación reescribe la filosofía de la educación revolucionaria de Paulo Freire, que puede sacar al educando de la situación de pasividad relacionada a la lectura del mundo, siempre que el educador promueva un diálogo horizontal con amor, humildad, fe, confianza y acepte construir el conocimiento con los educandos, emancipándolos y haciendo que pasen de una conciencia ingenua a una conciencia crítica. Por eso, es fundamental que los profesores sean capacitados en el uso correcto de este método libertador.

Scientific communication and scientific literacy for the public perception of the importance of environmental quality for public health

“…We consider and agree with other authors that scientific literacy is a collective activity property, and not of individual minds, and that scientific education must be developed for an emancipatory process of individuals, making citizens capable of a constructive participation in community life (Roth andLee, 2002, 2004;Roth, 2007;Bassiano and de Lima, 2018). This is especially true given that most adults receive formal education in science only during compulsory schooling, so the knowledge acquired through informal learning and experiences beyond mandatory education plays a crucial role in shaping the scientific literacy of individuals (Reis et al, 2014).…”