Edad motora versus edad corregida en infantes prematuros y con bajo peso al nacer

Castellanos-Garrido, Adriana Lucía; Mora, Margareth Lorena Alfonso; Campo-Gómez, María Paula; Rincón-Niño, Geraldine; Gómez-Patiño, María Carolina; Sánchez-Luque, Yuly Natalia

doi:10.15446/revfacmed.v62n2.45376

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“…(Luz) El desarrollo del bebé es un tema de gran preocupación para la mayoría de los padres porque este proceso se ve afectado en los bebés prematuros y genera en los padres incertidumbre sobre cuál es el peso y talla ideal de acuerdo con la edad corregida de su bebé y en qué momentos o etapas del desarrollo su bebé debe lograr determinadas habilidades. Referente a esto Castellanos et al 28 concuerdan que el desarrollo motor de los niños prematuros presenta diferencias en la velocidad y calidad de movimiento en comparación con los niños nacidos a término.…”

Section: Resultados Y Discusiónunclassified

Estrategias y necesidades educativas de padres de bebés prematuros en un hospital de tercer nivel de Cali, Colombia

Quiñones-Preciado,

Peña-García,

Vallecilla-Zambrano

et al. 2023

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Resumen El objetivo fue determinar las estrategias y necesidades educativas de padres de bebés prematuros en un hospital de Cali, Colombia. El estudio fue cualitativo de sistematización de experiencias centrada en un proceso de intervención mediada. Los ejes de la sistematización fueron: las necesidades educativas y las estrategias de mejoramiento. La muestra estuvo conformada por 11 madres y padres quienes recibieron educación en el contexto de un programa de seguimiento, seleccionados a través de un muestreo opinático por criterios, entrevistados en profundidad. Se realizó análisis de contenido temático. Se encontró que las necesidades educativas se agrupan en los cuidados del bebé: conocimientos básicos, conductas y emociones, condición de salud y alimentación y cuidados del cuidador. Las estrategias se enfocaron en el uso y aprovechamiento de las tecnologías de la información, la escuela de padres y la integración del grupo familiar.

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Section: Resultados Y Discusiónunclassified

Estrategias y necesidades educativas de padres de bebés prematuros en un hospital de tercer nivel de Cali, Colombia

Quiñones-Preciado,

Peña-García,

Vallecilla-Zambrano

et al. 2023

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“…Otro aporte nuevo fue la inclusión de la edad corregida para la población infantil menor de 2 años de edad y nacida antes de las 37 semanas de gestación, debido a que en la valoración del crecimiento y desarrollo de las niñas y los niños prematuros no se utiliza la edad cronológica, sino que se aplica el concepto de edad corregida: la que tendría el infante si hubiera nacido en la semana 40 de gestación. El procedimiento para obtener la edad corregida corresponde a una resta de las semanas de prematuridad 33 : el no realizar este cálculo genera una evaluación de ítems de una edad mayor a la real, por lo que el infante sería calificado erróneamente al utilizar un grupo de edad que no le corresponde 16 .…”

Section: Discussionunclassified

Prueba costarricense: evaluación del desarrollo integral de la niña y el niño de 0 meses a 6 años de edad (EDIN II)

Cordero

Ugalde

Serrano

et al. 2019

Revenf

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La prueba para la Evaluación del Desarrollo Integral de la niña y el niño de 0 meses a 6 años de edad (EDIN II) es la versión actualizada de la prueba de tamizaje costarricense EDIN. El objetivo de este trabajo fue analizar la prueba EDIN II para su posterior aplicación y el tamizaje del desarrollo integral de los infantes. Fue un estudio de tipo descriptivo cuantitativo y cualitativo. Se utilizó la técnica de juicio de expertos y la aplicación de la prueba a una muestra de 380 niñas y niños. Los resultados más significativos de la prueba fueron el cambio en la calificación de acuerdo con el sistema de semáforo, la inclusión de un nuevo grupo de edad de 12 a 15 meses y de 15 a 18 meses, se incorpora la edad corregida para infantes menores de 2 años de edad, y la separación del apartado de valoración neurológica. Por otra parte, hubo cambios específicos en los ítemes, para los cuales fue necesario eliminar, realizar modificaciones de forma y también la creación de nuevos ítemes que consideraran los hitos de desarrollo, por lo que quedaron 287 ítemes (eran 284 ítemes) en cinco áreas del desarrollo y 20 grupos de edad. Se especificó la ejecución de los ítems en el instructivo y se sustituyó los materiales para evaluar las nuevas conductas. Se concluye que el EDIN II debe ser sometido a procesos de validación subsecuentes, con el fin de que pueda ser incluido en las políticas públicas de atención a la población infantil.

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“…The development of the baby is a matter of great concern for most parents because this process is affected in premature babies and generates uncertainty in parents about what is the ideal weight and size according to the corrected age of their baby and at what times or stages of development their baby should achieve certain skills. In this regard, Castellanos et al 28 agree that the motor development of premature infants shows differences in the speed and quality of movement compared to children born at term. In addition, parents feel the need to be involved in the developmental process of their baby, so they consider important to have information about early stimulation and appropriate exercises to perform according to the corrected age of the baby, which will allow them to help him/her to reach the skills at the right time.…”

Section: Axis Of Educational Needs Of Parents Of Premature Infants Of...mentioning

confidence: 97%

Strategies and educational needs of parents of premature infants in a third level hospital in Cali, Colombia

Quiñones-Preciado,

Peña-García,

Vallecilla-Zambrano

et al. 2023

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We aimed to identify educational strategies and needs of parents of premature babies hospital in Cali, Colombia. We conducted a qualitative study of systematization of experiences focused on a process of mediated intervention. The axes of the systematization were: parental educational needs and improvement strategies for the follow-up program. The sample consisted of 11 mothers and parents who received education during a follow-up program, selected through an opinion-based sampling criterion. We conducted in-depth interviews with the parents and then used thematic content analysis. We found parental educational needs grouped into baby care: basic knowledge, behaviors and emotions, health and nutritional condition, and caregiver care. Improvement strategies suggested for the program focused on the use of information technologies, the parents’ school, and the integration of families

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Edad motora versus edad corregida en infantes prematuros y con bajo peso al nacer

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Estrategias y necesidades educativas de padres de bebés prematuros en un hospital de tercer nivel de Cali, Colombia

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Prueba costarricense: evaluación del desarrollo integral de la niña y el niño de 0 meses a 6 años de edad (EDIN II)

Strategies and educational needs of parents of premature infants in a third level hospital in Cali, Colombia

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