“…Президент Национальной организации медиаторов (НОМ), основатель и научный руководитель Научно-методического центра медиации и права Ц. А. Шамликашвили (Shamlikashvili & Khazanova, 2014) рассматривает школьную медиацию в качестве социального инструмента, позволяющего создавать для всех участников учебно-воспитательного процесса безопасное пространство, эффективно разрешать конфликты между ними, оказывать существенное влияние на дух учебного процесса. Наиболее остро необходимость развития медиации прослеживается на территориях Арктики и Крайнего Севера, что продиктовано специфическими природно-климатическими условиями (Gudkov, Popova, & Lukmanova, 2012) и повышенной конфликтогенностью этих районов (Mavrin, 2014), в том числе с участием особенных детей (Karpenko, 2019). В медиативных процедурах с участием лиц с ОВЗ важно владеть технологиями разрешения конфликтов, а также специфиче-Creative Commons by the Authors is licenced under CC-BY-NC скими технологиями работы с детьми, имеющими различные заболевания Minazova, Rachkovskaya, & Serdyukova, 2019;Mamedova et al, 2016).…”