Ecologia do Atendimento Infantil: construindo um modelo de sistema unificado de cuidado e educação

Haddad, Lenira

doi:10.11606/t.48.1997.tde-02122005-101723

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“…No levantamento bibliográfico realizado para a construção desta pesquisa, identificamos que a maior parte das teses e dissertações sobre o cuidado e educação de bebês está relacionada a concepções e implicações pertinentes às práticas das adultas com as crianças (HADDAD, 1997;COUTINHO, 2002;NAZARIO, 2002;VITTA, 2004;GUIMARÃES, 2008;NASCIMENTO, 2009 …”

Section: Total 232unclassified

O cuidado e educação das (os) bebês em contexto coletivo: a construção da experiência da auxiliar de apoio à educação infantil na interação com bebês e professoras

Bitencourt

Silva

2017

Zero-a-Seis

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Este artigo tem por objetivo analisar como a Auxiliar de Apoio à Educação Infantil constrói sua experiência na interação com bebês e professoras, durante as atividades de cuidado e educação em contexto coletivo. Dentre a complexidade de ações que constituem as atividades com bebês no berçário, destacamos as práticas de cuidado. Focalizar tais práticas justifica-se: a) porque o cuidado está no cerne da definição da Educação Infantil; b) na atuação com bebês, as práticas de cuidado têm uma centralidade ainda maior; e c) sendo as ações de apoio às professoras a atribuição das Auxiliares, focalizar tais práticas nos permite compreender os sentidos por elas construídos. O método de construção e instrumento de registro dos dados utilizados foram, respectivamente, a observação participante e o diário de campo. Os resultados permitem identificar elementos da relação entre as Professoras para a Educação Infantil e a Auxiliar de Apoio à Educação Infantil que influenciam a compreensão sobre a indissociabilidade entre as práticas de cuidar e educar bebês em contexto coletivo.

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Section: Total 232unclassified

O cuidado e educação das (os) bebês em contexto coletivo: a construção da experiência da auxiliar de apoio à educação infantil na interação com bebês e professoras

Bitencourt

Silva

2017

Zero-a-Seis

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“…A literatura nacional produziu e divulgou estudos, a partir de diferentes vertentes, que explicitaram os benefícios das creches para o desenvolvimento infantil, quando há investimento no cuidado com a saúde das crianças, com a formação do educador e com o envolvimento de pais e da comunidade (BRASIL, 1997;HADDAD, 1997;CAMPOS;ROSENBERG, 2009;FARIA;PALHARES, 2005;ROSSETTI-FERREIRA et al, 1998).…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

“…Nos últimos anos, um grande número de programas de creches centra suas ações na "formação dos professores da educação infantil", para potencializar os impactos positivos na criança (HADDAD, 1997;CAMPOS;ROSENBERG, 2009). Acredita-se que, igualmente, essa mesma meta possa ser dirigida aos "dirigentes" (diretores/gestores) das creches, para aprimorar também suas condições de trabalho, considerando-se a abrangência de sua atuação e as competências que são exigidas a este profissional no cotidiano das creches.…”

Section: Fundamentação Teóricaunclassified

Redes De Colaboração E Intersetorialidade Nas Creches Públicas Do Estado De São Paulo

Martinez¹,

Fontaine²,

Santos³

et al. 2016

Cad. Ter. Ocup. UFSCar

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Resumo:Introdução: A literatura indica impactos positivos no desenvolvimento infantil de crianças que frequentam creches quando, neste contexto, há boas práticas. Acredita-se que um conjunto de ações, em rede, coordenadas pelos gestores, pode impactar positivamente o desenvolvimento integral da criança. Objetivo: Embora a literatura aponte os campos de conhecimento "saúde, educação e o social" como as redes de colaboração das creches, o objetivo desta pesquisa foi identificar redes de colaboração no contexto de creches públicas do Estado de São Paulo. Método: A metodologia contemplou etapas para efetivação dos procedimentos éticos e definição do plano amostral, que resultou em 32 creches dos municípios do Estado de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de entrevistas feitas com os dirigentes das creches que buscaram identificar os pontos da rede, a partir de situações presentes em sua prática cotidiana. Resultados: Os resultados apontaram para a presença de 75 pontos de rede de colaboração nos 32 municípios com distintas parcerias de serviços, ora contando com redes mais extensas, ora mais curtas.Confirmou-se a forte presença da intersetorialidade advinda dos campos da educação, da saúde e do social. Além destes, equipamentos municipais para ações de infraestrutura foram também identificados, bem como a presença de diversos programas governamentais oriundos da esfera federal. Conclusão: A dimensão do desenvolvimento infantil está presente de forma intensa na esfera da educação e da saúde. Os dados foram discutidos na perspectiva do apoio aos dirigentes para a resolutividade dos problemas, considerando-se o potencial das ações preventivas na primeira infância. Palavras-chave: Desenvolvimento Integral da Criança, Intersetorialidade, Creches. Collaboration networks and intersectoriality in public daycares of São Paulo stateAbstract: Introduction: The literature indicates positive impacts on child development for those children attending day care centers, when this context includes good practices. It is believed that a set of actions, networking, coordinated by managers can positively to impact the children development. Objective: Although the literature indicate the fields of knowledge "health, education and social" as the daycare collaborative networks, this study evaluated are the points that allow connections in these networks today, and the possible existence of other networks describing their characteristics. Method: The methodology included ethical procedures and definition of the sampling plan, which resulted in 32 daycare schools in the municipalities of São Paulo. Data were collected through interviews with the daycares directors seeking to identify the network points, from situations present in their daily practice.Results: The results showed the presence of 75 points of the cooperation network in 32 municipalities with different service partnerships, sometimes with more extensive networks, or shorter. We highlight the strong presence of Redes de colaboração e intersetorialidade nas creches pública...

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“…Primeiro, porque estamos partindo do princípio de que a educação infantil é direito de toda criança, etapa fundamental para o seu pleno desenvolvimento. Segundo, porque, hoje, dadas as transformações sociais e econômicas, a escola também é um recurso necessário como mecanismo de liberação da mulher para o mercado de trabalho (ver, entre outros, Haddad, 1997). Assim, não só a defesa da ampliação de vagas é necessária mas, também, a possibilidade de períodos de atendimento que sejam mais compatíveis com as necessidades de cada família.…”

Section: Sobre O Atendimentounclassified

“…Assim, não só a defesa da ampliação de vagas é necessária mas, também, a possibilidade de períodos de atendimento que sejam mais compatíveis com as necessidades de cada família. Ademais, uma vez que o atendimento às demandas sociais em geral só é realizado sob pressão por parte da população interessada (Campos, 1991;Sposito, 1993) e embora hoje já haja indícios de um maior consenso por parte da sociedade quanto à importância dessa etapa da educação, é preciso fortalecer tal idéia, pois a falta dessa consciência também ajuda a legitimar políticas tímidas para a educação infantil (Haddad, 1997).…”

Section: Sobre O Atendimentounclassified

Considerações sobre qualidade na educação infantil

Corrêa

2003

Cad. Pesqui.

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Ecologia do Atendimento Infantil: construindo um modelo de sistema unificado de cuidado e educação

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O cuidado e educação das (os) bebês em contexto coletivo: a construção da experiência da auxiliar de apoio à educação infantil na interação com bebês e professoras

O cuidado e educação das (os) bebês em contexto coletivo: a construção da experiência da auxiliar de apoio à educação infantil na interação com bebês e professoras

Redes De Colaboração E Intersetorialidade Nas Creches Públicas Do Estado De São Paulo

Considerações sobre qualidade na educação infantil

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