Ebelik Öğrencilerinin Güdülenme Düzeylerinin Mesleki Kariyer Planlarına Etkisi

Abstract

Araştırma, ebelik bölümü öğrencilerinin güdülenme düzeylerinin mesleki kariyer planlarına etkisinin belirlenmesi amacı ile yapılmıştır. Materyal ve Metot: Tanımlayıcı türdeki araştırmanın örneklemini, İstanbul ilinde bir devlet üniversitenin sağlık bilimleri fakültesi ebelik bölümünde öğrenim gören 234 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin toplanmasında öğrencilerin sosyo-demograk özelliklerini içeren "Tanıtıcı Bilgi Formu" ile "Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği" kullanılmıştır. Veriler bilgisayarda analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışmada, öğrencilerin %77,8'inin ebelik mesleğini isteyerek ve %35,9'unun kolay iş bulma umuduyla seçtiği saptanmıştır. Öğrencilerin mezuniyetten hemen sonra %32,9'unun kariyer olarak yüksek lisans yapmayı planladığı, %35,9'unun sağlık hizmetlerinin birinci basamağında çalışmak istediği ve %20,9'unun sağlık hizmetlerinin diğer alanlarında ebelik statüsü/ pozisyonunda çalışmayı düşündüğü saptanmıştır. Öğrencilerin ebelik bölümünü isteyerek seçmesi ile içsel ve dışsal güdülenmesi arasında, eğitimin kariyer planını etkileme durumu ile içsel güdülenmesi arasında anlamlı ilişki bulunmuştur (p<0,05). Sonuç: Öğrencilerin becerilerine yönelik kariyer planlamaları yapabilmeleri için danışmanlık verilmesi önerilir.

Effect of Academic Self-Sufficiency on Vocational Motivation Levels of Nursing Students

“…When the variable of the reason for choosing the nursing department was examined, the option to love the profession was found to be higher on average than the other options, and a statistical difference was observed. Among other reasons, employment opportunities, family desire, and the nursing profession may have been preferred (27,28,29). Doing something willingly is a situation that increases intrinsic motivation.…”

Anxiety and Stress Levels of Midwifery Students Before and After the First Clinical Practice

“…It has been claimed in the literature that formal education equips students with "visionary ideals," but they may feel utterly unprepared in clinical practice placements (Cummins et al, 2018). Indeed, Bilgin et al (Bilgin et al, 2016) report in a study conducted with midwifery students that their love of their profession affects the expectation level of practice at a very high level (Bilgin et al, 2016). Our study considered that the students who have chosen the midwifery department willingly have very high professional ideals and that various factors experienced in clinical practice could increase their anxiety levels.…”

Pandemi Sürecinde Eğitim Alan Ebelik Öğrencilerinin Öz-Yeterlilik Düzeyleri ile Umutsuzluk ve Motivasyon Düzeyleri Arasındaki İlişki

“…36 In midwifery education, where theoretical education and clinical practices are carried out together, motivation has positive effects on the development of professional skills. 23 However, it was stated in the literature that the COVID-19 pandemic period negatively affected clinical learning. 14 Taş and Köktürk-Dalcalı (2021) stated in their study, in which they examined the effect of the COVID-19 pandemic on the professional motivation of nursing students, that the distance education and the inability to offer practical courses in a face-to-face format had a negative effect on the motivation of the students.…”