Ebeli̇k Öğrenci̇leri̇ni̇n Duygusal Zeka Düzeyleri̇ İle İleti̇şi̇m Beceri̇leri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇

Abstract

Tanımlayıcı tipteki bu araştırma ebelik öğrencilerinin duygusal zeka düzeyleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini 290 ebelik öğrencisi oluşturmuş olup, araştırmaya katılmayı kabul eden 250 ebelik öğrencisi örneklem grubunu oluşturmuştur (Katılım hızı %86.2). Araştırmanın verileri sosyodemografik soruların olduğu anket formu, Schutte ve arkadaşlarının hazırladığı Duygusal Zekâ Ölçeği, Ersanlı ve Balcı tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Envanteri kullanılmıştır. Ebelik öğrencilerinin yaş ortalamaları 20.63±1.04'dür. Öğrencilerin duygusal zeka puanı 157.49±16.25, toplam iletişim beceri puanı 166.03±16.14 bulunmuştur. Bu çalışmada öğrencilerin duygusal zekâ puanları ile iletişim beceri puanları yüksek bulunmuştur. Ebelik öğrencilerinin toplam ölçek puanları arasındaki korelasyon değeri orta derecede pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur (r=0.514 p<0.05).

The Mediating Roles of Emotional Expression and Self-Esteem in the Relationship Between Social Problem Solving and Psychological Well-Being of Nursing Students

“…Kendisiyle barışık ve olumlu bir benlik algısına sahip olan bireyler, sorun çözme, eleştirel düşünme, mesleki bilgi ve becerilerle donanımlı profesyoneller olabilirler [25,27]. Hemşirelik eğitiminde duygu ifadesi, benlik saygısı ve sosyal sorun çözme becerilerinin varlığı, profesyonel benlik gelişiminde çok büyük öneme sahiptir [13,27,28,29,30 ].…”

Ebeli̇k Öğrenci̇leri̇nde Duygusal Zekâ Düzeyi̇ İle Gi̇ri̇şi̇mci̇li̇k Özelli̇kleri̇ Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n Beli̇rlenmesi̇

“…Ebeler; cinsel sağlık, üreme sağlığı, doğum öncesi, doğum, doğum sonu süreçte kadın ve yenidoğanlara destek olan, normal doğum yaptıran, aile planlaması danışmanlığı yapan ve çocuk izlemi yapan kişilerdir (Özbek ve Ertekin, 2020). Bu bağlamda ebelerin verdiği duygusal destek anne bebek bağlanmasında ve ilişkilerin sağlıklı olmasında önemli bir etkiye sahiptir (Hunter, 2010;Hunter ve Warren, 2014;Mohamadirizi, Fahami, Bahadoran ve Ehsanpour, 2015;Özkahraman, 2020). Aynı zamanda duygusal zekâ, ebelik mesleğinde profesyonel ilişkilerin sağlanmasına ve vizyonun gelişmesine katkı sağlayabilir.…”