Dyslexia and Enhanced Visuospatial Ability: A Maltese Study

Martinelli, Victor; Fenech, Deidre

doi:10.5901/ajis.2017.v6n1p103

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 41 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Their visual thinking interferes with the spoken language and may lead to dyslexia or autism. In both these conditions, visual thinking is known to be strongly present [58][59][60][61][62][63][64][65][66][67]. In the case of dyslexia, the child has problems with utilizing spoken language; in autism spoken language is partially or sometimes completely rejected.…”

Section: Visual Language In Childrenmentioning

confidence: 99%

A general theory of consciousness I:Consciousness and adaptation

Peper

2020

Communicative & Integrative Biology

View full text Add to dashboard Cite

This paper examines how cognitive processes in living beings become conscious. Consciousness is often assumed to be a human quality only. While the basis of this paper is that consciousness is as much present in animals as it is in humans, the human form is shown to be fundamentally different. Animal consciousness expresses itself in sensory images, while human consciousness is largely verbal. Because spoken language is not an individual quality – thoughts are shared with others via communication – consciousness in humans is complex and difficult to understand. The theory proposed postulates that consciousness is an inseparable part of the body’s adaptation mechanism. In adaptation to a new environmental disturbance, the outcome of the neural cognitive process – a possible solution to the problem posed by the disturbance – is transformed into a sensory image. Sensory images are essentially conscious as they are the way living creatures experience new environmental information. Through the conversion of neural cognitive activity – thoughts – about the state of the outside world into the way that world is experienced through the senses, the thoughts gain the reality that sensory images have. The translation of thoughts into sensory images makes them real and understandable which is experienced as consciousness. The theory proposed in this paper is corroborated by functional block diagrams of the processes involved in the complex regulated mechanism of adaptation and consciousness during an environmental disturbance. All functions in this mechanism and their interrelations are discussed in detail.

show abstract

Section: Visual Language In Childrenmentioning

confidence: 99%

A general theory of consciousness I:Consciousness and adaptation

Peper

2020

Communicative & Integrative Biology

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Επίσης, υπάρχουν μελέτες οι οποίες δε διαπιστώνουν διαφοροποιήσεις ανάμεσα σε δυσλεξικά και τυπικά αναπτυσσόμενα άτομα σε οπτικοχωρικές δοκιμασίες, υποδεικνύοντας ότι τα άτομα με δυσλεξία δεν έχουν ιδιαίτερα ταλέντα στις οπτικοχωρικές ικανότητες (Brunswisk, Martin, & Marzano, 2010. Duranovic, Dedeic, & Gavrić, 2015. Martinelli & Fenech, 2017.…”

unclassified

Οπτικοχωρικές Ικανότητες Και Οπτική Μνήμη Σε Μαθητές Με Δυσλεξία

Χαλμπέ¹,

Βλάχος²,

Αβραμίδης³

et al. 2020

edusc

View full text Add to dashboard Cite

Εισαγωγή: Παρόλο που υπάρχουν ενδείξεις ότι η δυσλεξία υπερεκπροσωπείται σε επαγγέλματα που απαιτούν αυξημένες οπτικοχωρικές ικανότητες, όπως οι καλλιτέχνες και οι μηχανικοί, τα ερευνητικά δεδομένα σχετικά με τις οπτικοχωρικές ικανότητες των δυσλεξικών ατόμων είναι αντιφατικά. Ορισμένες μελέτες υποστηρίζουν ότι η αναπτυξιακή δυσλεξία συνδέεται με υψηλές οπτικοχωρικές ικανότητες και ταλέντα, ενώ κάποιες άλλες αναφέρουν ότι η δυσλεξία μπορεί να σχετίζεται με οπτικοχωρικά ελλείμματα.Σκοπός: Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν η διερεύνηση του συστήματος της οπτικής μνήμης σε μαθητές με και χωρίς δυσλεξία και συγκεκριμένα η σύγκριση των οπτικοχωρικών ικανοτήτων και του συστήματος της οπτικής μνήμης στις δυο αυτές ομάδες, λαμβάνοντας υπόψη και την επίδραση της ηλικίας.Μεθοδολογία: Στην έρευνα συμμετείχαν 91 μαθητές Ε και ΣΤ δημοτικού, οι οποίοι είχαν διάγνωση δυσλεξίας από δημόσιους φορείς και οι επιδόσεις τους συγκρίθηκαν με αυτές ισάριθμων τυπικά αναπτυσσόμενων συμμαθητών τους. Οι δύο ομάδες είχαν εξομοιωθεί ως προς την ηλικία και το φύλο και εξετάστηκαν κατά την αντιγραφή και τη μνημονική αναπαραγωγή του σύνθετου σχήματος των Rey-Osterrieth.Αποτελέσματα: Η ανάλυση έδειξε στατιστικά σημαντικά διαφορές μεταξύ δυσλεξικών και τυπικά αναπτυσσόμενων μαθητών κατά την αντιγραφή του σύνθετου σχήματος και σημαντική επίδραση της ηλικίας. Ωστόσο, δε διαπιστώθηκαν αντίστοιχες διαφορές μεταξύ των συγκρινόμενων ομάδων κατά τη μνημονική αναπαραγωγή του σύνθετου σχήματος, παρά την ύπαρξη στατιστικά σημαντικών διαφορών μεταξύ των συμμετεχόντων ηλικιακών ομάδων.Συζήτηση: Τα ευρήματα αυτά υποδηλώνουν ότι τα παιδιά με δυσλεξία παρουσιάζουν ελλείμματα στις οπτικοχωρικές ικανότητες, αλλά δεν εμφανίζουν γνωστικά ελλείμματα που επηρεάζουν το σύστημα της οπτικής μνήμης και σχολιάζονται στα πλαίσια αντίστοιχων ευρημάτων και υποθέσεων για την αιτιοπαθογένεια της αναπτυξιακής δυσλεξίας.

show abstract

Dyslexia and Enhanced Visuospatial Ability: A Maltese Study

Abstract: Abstract

Cited by 2 publications

References 41 publications

A general theory of consciousness I:Consciousness and adaptation

A general theory of consciousness I:Consciousness and adaptation

Οπτικοχωρικές Ικανότητες Και Οπτική Μνήμη Σε Μαθητές Με Δυσλεξία

Contact Info

Product

Resources

About